说真话抒真情教案

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1、说真话，抒真情日期：10月18日类型：新授学科：语文班级：七（2、3）班教者：俞永军课时数：2课时教学目标：1.在模仿的基础上学习写记叙文2•作文中要说真话诉真情。3・做人耍做真人，不虚伪造作。教学重点：1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2.学会在写作中说真话、抒真情。教学难点：说真话，抒真情教学策略：范文引路和具体指导相结合。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学后记：第一课时一、导入新课，创设情境。1.多媒体展示以下情景：情景一：我冇一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少耍想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易卜•笔，每次都想得头痛。情景二：我最害怕写作文了。每次老师叫

2、我们写作文，我都要想几个小时才能写出來，但是写出來的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾口喜，口以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根木不敢跟别人比较。2.师生互动，探究原因。问题设计：大家授怕写作文。每次都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出來，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在？大家想写好作文吗？想写得容易吗？冇绝招吗？冇捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。①分组讨论②归纳总结：大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。③对症下药：写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出口己真实

3、的感情）俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求人家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、知识链接1.学生打开课本65页，自主学习第二单元写作，并思考：①什么是“说真话，抒真情”？②怎样才能做到“说真话，抒真情”？2.讨论交流：①川自己的语言，写出自己发白内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。②只冇不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。3.指导写作：(1)做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。(2)选择最打动口己心灵的内容来写，写出口己的

4、深切的真实感受。(3)参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。(4)学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。三、美文借鉴：1.请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写牛活中的-•些小事,在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？结论：在叙事时选择具屮一两个突岀的具休描写，可以从我方面去描述。2.阅读材料，感悟真情。《生命的跪拜》《狼性，狼情》3.品读美文，学习写法。《爱是怎样炼成的》《牵着母亲过马路》四、明确题目以“那一次，我”为题写一篇记叙文。耍求：1.在文题的横线上填写表达某种悄感或心理的词语。2.要说真话，抒真情，写出真实感受。1.字数在500字以上。

5、五、合作审题1.学生自由谈自己的认识。牛甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。2.教师结合学生的发言进行解题①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如:笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。③从题H的“那一次”,我们述町以明白，写的事情是过去发生的。3.构思点拨：（1）学生自由谈（2）师

6、生评议①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从口己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过口己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。②要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿了的真情。唯细节方能使文章生动精彩。③可采川倒叙法，由往事引出回忆等。六、片断训练:1.教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文。［侧重真情］给下面一句话作续写练习（150字左右）一道几何题做了四五

7、遍仍没有求证出来，这时候，我想【提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班儿十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或白负的“我”，白卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”・•・・•你属