英语教研活动记录_图文

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1、英语教学教研活动记录次第活动时间活动地点活动人员第1次9月18日办公室全体英语教师中心发言人活动主题帮学生克服英语厌学情绪活动过程路银珍：在平时的教学中，我们都碰到了不愿学英语的学生，如何帮助这些学生摆脱厌学情绪，使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣，为今后进一步打下坚实的基础呢?请大家发表一下自己的意见：学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了

2、无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。李俊玲：要实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。于春丽：作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说

3、：Thisisapen.又指着铅笔说：Thatisapencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。再让学生通过肢体语言进行表演，其他学生用语言进行描述：Heisadoctor.等。这样操作后比学生机械操练句型的效果好得多。刘建英：实施快节奏教学快节

4、奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。宋峰：课前可先让学生singasong,或让学生进行一个chant.坚持在每堂课中这样操作的话会取得良好的效果。既使歌曲和歌谣的教学渗透到每一节课中，避免为教而教。又能帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。李艳红：全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让

5、全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“onebyone”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。刘金云：激发主体意识英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动

6、参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。路银珍：常会遇到这样的局面：课堂上，英语教师精心设计了语言交际的模拟情境，组织学生进行对话操练，但总有学生羞于开口，特别是叫他们站在教室前面演示对话时，众目睽睽之下，不远处还站着英语教师监督着，他们更显得局促不安，英语说得语无伦次。教师们免不了抱怨：让他说，他不说，时间倒是浪费了不少。以后还是别叫他了。我认为如果碰到这样的学生，教师千万不能不了了之，教师一定要帮助这位学生直到他能正确响亮地表达为止。活动小结通过本次活动，教师们明确了怎样帮学生克服厌学情

7、绪，有利于各位教师结合实际更好的组织自己的教学。英语教学教研活动记录次第活动时间活动地点活动人员第2次10月16S办公室全体英语教师中心发言人活动主题激发学生学习英语的兴趣英语教学的重点是培养学生的听说读写能力，然而要完成对这些能力的培养，必须激发学生的英语学习兴趣。活路银珍：在真实环境中激发兴趣课堂越真实直观，效果就越好。利用教室内的人和物教单词，学生眼看着实物，跟着老师的指向高声朗读，精力集中，兴趣盎然、。不能拿实物的可用图片、手势代替，让学生看着老师的表情用英语口述动作，在愉快的氛围中掌握那些枯燥的单词。

8、在教词汇时，教师可把课文中难度较大的短语和句子穿插进去，做到词不离句，句不离文，为以后的句型和课文教学奠定基础。刘金云：用顺口溜激发兴趣每教完一单元，在巩固练习课上，老师可以把单元的单词编成顺口溜介绍给学生，以激发兴趣，提高记单词的效率。如:clock铃响起得早，English念得妙，蛋糕cake准备好，背起bag上学校，沿街look顺便瞧，bike多来bus少,car比jeep还要高