淮安区中小学备课笔记

《淮安区中小学备课笔记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、淮安区中小学备课笔记教学内容观察物体（1）P41页，想想做做第1-2题。共课时本节课为第课时教学目标1.通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。教学重点会辩认从正而，侧而、上而观察到的简单物体的形状。教学难点根据指定视图摆出物体。学情分析主要教法教学准备学生每两人准备12块同样大的正方体木块。二次备课教学过程：一、创设情境。同学们喜欢搭积木吗？今天，我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？出示例题的挂图。聪明的小鸭用正方体摆成了以下几幅图。二、师生探究。

2、1.数一数。观察这三幅图分别由几个小正方体摆成?2、摆一摆。3—分别从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了什么图形?2.画一画试着把口己看到的图形画在纸上。提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面看呢？3.小结不同形状的物体，分别从正面、侧而、上而看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。三、组织练习1.做“想想做做”第1题。（1）提问：题目要求我们做哪几件事？（2）指名冋答题冃中的两个问题。2.做“想想做做”第2题先明确题目要求。淮安区中小学备课笔记教学过程3.做“想想做做”第3题谈

3、话：同学们的观察能力很强，都有一双“火眼金睛”，不过，老师现在还想看看小朋友的动手操作能力如何呢？出示不同的摆放要求。全班交流。四、课堂小结二次备课当堂目标检测安区中小学备课笔记匕学内容观察物体(2)完成想想做做3到6题。共课时本节课为第课时通过拼摆成的物体的观察，知道它对应的视图形状，知道从同一教学目标个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能同也可能不同。教学重点根据指定视图拼摆对应的物体。教学难点根据指定视图拼摆对应的物体。学情分析主要教法教学准备小正方体若干教师活动:二次备课一.组织活动准备第3题的正方体。教老

4、师进行评讲。二.做第4题。出示第4题学老师归纳小结。三.做第5题出示题冃意思。过集体进行交流。三.做第6题数图形的个数。四，做思考题。老师说说耍求。集体交流思考题。四.全课总结。问：今天我们主要练习了些什么安区中小学备课笔记教二次备课当堂目标检测教学反思教学内容千米的认识教科书第P44〜46页共课时本节课为第课时教学目标在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动屮建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。教学重点能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，教学难点能进行千米和米之间的换

5、算，能解决一些有关千米的实际问题学情分析主要教法教学准备二次备课教学过程：一、互动对话一一生成“千米”的概念1.提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位?用你喜欢的方式表示1厘米、1米。2•填空：给下面物体填上合适的长度单位。橡皮长4()；)。学校跑道一圈长250()；安镇到无锡的公路大约长14(我们安镇到无锡的公路长度，为什么要用千米做单位？1.讲述；计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号。(板书：千米km)学习千米的读法。，2.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？二、实践体验一一

6、建构“1千米”的概念1.初步体验千米和米Z间的进率。(1)猜测：千米在生活中的应用较广泛，那么1千米究竟有多长呢?猜猜看！(2)1千米到底有多长呢？教师举例。(3)提问：你知道，1千米里面有儿个100米吗？(4)小结：1千米=1000米。2、回忆课前活动——进一步体验“1千米”的概念。(1)算一算：课前已经量出我们学校的跑道一圈有多长，儿圈是1千米？明确250米一圈的跑道，4圈是1千米。教学过程(2)佔一估：课前己经请人家去操场走了走，一圈人约走了多少步，人约用了多少分钟?你能佔计出人约走多少步是1千米吗？走1千米大

7、约要用多少分钟呢？(3)说一说：你感觉1千米长吗？(4)找一找：从学校到附近什么地方大约是1千米?你还能在生活中找出1千米吗？三、生活应用一一活化“千米”的知识1.进一步认识“1球”。(1)做“想想做做”第1题。(2)做“想想做做”第2题。引导学生说出从图中你知道了什么，求什么。2.进一步理解“1千米=1000米。做“想想做做”第3题。组织交流。3.进一步明确各种长度单位。做“想想做做”的第4题。4.综合运用新知解决实际问题。(1)做“想想做做”第5题。(2)做“想想做做”第6题。四、全课小结二次备课当堂目标检测教学

8、内容认识吨教科书第47〜49页。共课时本节课为第课时教学目标1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念教学重点知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。教学难点知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。学情分析主要教法教学准备二次备课教学过程：一、创设情境，引入新课1.挂图出示水