2019年改革创新，奋发有为大讨论“六个破除、六个着力、六个坚持”发言稿和自我剖析材料合集

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1、2019年改革创新，奋发有为大讨论“六个破除、六个着力、六个坚持”发言稿和自我剖析材料合集“六个破除”“六个着力”“六个坚持”发言稿：破除慵懒散漫坚持以过硬作风彰显担当作为习近平总书记指出，伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的；干部姓“党”就该有一副敢于担当的铁肩膀。作风决定作为，今天山西已经踏上在“两转”基础上全面拓展新局面的新征途，当此进则全面振兴、退则必然落后的关键时刻，我们比以往任何时候都需要拥有先进的理念和体制、过硬的本领和作风，需要打造担当作为、勇当先锋的干部队伍。省委要

2、求我们破除慵懒散漫，着力解决作风不实问题，坚持以过硬作风彰显担当作为。干事创业，“干”字在先，“实”字为本。我们要坚决反对不担当、不作为、慢作为、假作为，这些表现归根结底就是对党不忠诚、对人民不负责。我们要树立担当为荣、避事为耻的理念，号召各级干部都要担在关键、干在实处、走在前列，既出力、又出彩。我们要按照“新时代、新担当、新作为”的要求，出实招、办实事、求实效，创造性贯彻落实中央及省委的决策部署。我们要提倡敢于抗事、愿意做事、能干成事，面对大是大非敢于“亮剑”，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于

3、挺身而出。大力学习和弘扬右玉精神，树立正确政绩观，以“功成不必在我”的胸怀和“功成必定有我”的境界，接续探索、接力奋斗。大力弘扬改革先锋和英雄模范精神，立足岗位建功立业。同时我们要坚决反对形式主义、官僚主义的作风。省委明确要求，既要整治乱用、滥用权力的渎职行为，又要整治不用、弃用权力的失职行为，查处破坏营商环境的人和事。人要沉下去，事要扛起来。省委要求我们提倡“一线工作法”，从3月中下旬开始深入开展“万名干部入企进村服务”活动；领导干部要带头深入基层，把大讨论的精神和成效带到广大基层和千家万户。我

4、们要通过大讨论，把求真务实、担当奉献的精神状态提振起来，在新一轮改革开放中展现新作为。总之，我们要在“六个破除”“六个着力”“六个坚持”上取得实效，实现“六个新突破”。即在重点领域和关键环节的改革上取得新突破；在激发全社会创新动力活力上取得新突破；在全方位扩大对外开放上取得新突破；在运用市场理念、拓宽发展路径上取得新突破；在抬升工作标杆、提升工作质量上取得新突破；在打造担当作为、勇当先锋的干部队伍上取得新突破。我们要响应省委号召，通过实现“六个新突破”，把全省党员干部的积极性调动起来，把全省人民和

5、市场主体的活力激发出来，整体带动全省工作迈上新台阶！改革创新，奋发有为大讨论“六个破除、六个着力、六个坚持”自我剖析材料我们学校组织学习了“改革创新，奋发有为”大讨论。就“六个破除”，“六个着力”，“六个坚持”，进行一一对照剖析，分析工作中存在的问题，查找不足与欠缺之处，并认真筹划相应的工作措施。一、在“破除僵化保守，着力解决改革意识不强问题，坚持以改革破解发展难题”方面存在的问题是：改革意识不强改进措施是：从师德师风上入手，抓好自己的思想道德建设。认真学习新思想，真正做到“为人师表”。此外，要时

6、刻注重业务能力的提升，不断更新自己的知识层面和党性修养，用最新的教育模式教书育人。二、在“破除因循守旧，着力解决创新精神不足问题，坚持以创新激发动力活力”方面存在的问题是：创新意识不强。改进措施是：加强学习新方法，从网络上学习，从旁边教师身上学习。一是让自己对班级管理方面有所提高。当天事情，当天解决，对学生的错误及个别现象要及时纠正和处理，使学生明白什么是对的，什么是不应该做的，培养学生的判断能力，也在全班学生中起到警示作用；放学的路队、上学进入校门、向老师问好、课间的追逐打闹等；积极配合学校的工

7、作，开展多姿多彩的活动丰富我们生活。二是让自己课堂教学方面有所提高。要求教师对全班学生负责，同时对他们因材施教，以分组教学和个别教学，使全体学生都得到发展；在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣；在课堂上,尽量做到多表扬,少批评。三、在“破除封闭狭隘，着力解决扩大开放不够问题，坚持以开放促改革促发展”方面存在的问题是:视野不广。改进措施是：向别人学习，向网络学习，让自己的视野变得开阔。新课程的实施迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有

8、扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。教师要与时俱进，与新课程共同成长，四、在“破除自我满足，着力解决服务意识不强问题，坚持以服务打开发展新通道”方面存在的问题是：深入家长少，深入学生少。改进措施是：充分利用上下学时间，叫几个家长来教室，深入家长，了解孩子在家的学习情况，生活情况；深入学生，每天利用课下时间，了解学生在课堂上存在的问题，在课堂上