鉴赏古诗形象教学案[]

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1、鉴赏古诗形象教学案一、考点解说：所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活画面，一般可分为人物形象、事物形象和自然景物形象。在命题时，主要考查对“意象”及“形象”的理性思考。1.人物形象：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。2.景物形象：诗中的景物形象是情中景，抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有意的形象，即“意象”。3.“物象”形象：物象是被作者人格化的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘其内在品质，抓物与志的契合点。方法：物象，物象特征，物象意义。二、分类举例并总结：（一）鉴赏人物形象方法：（

2、1）知人论诗，关注背景。（2）分析抒情主人公的语言神态、动作、心理。答案的组成：（1）什么形象（2）形象的基本特征（3）形象的意义例题1、阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中塑造的诗人形象。（4分）独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留下他与敬亭山，但依旧相看两不厌，又一次全面展示了他的形象。表现了诗人心灵的孤独和寂寞。·总结常见抒情主人公形象（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象

3、（李  白）（2）心忧天下、忧国忧民的形象（杜  甫）（3）寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明、王维）（4）矢志报国、慷慨愤世的形象（陆  游、辛弃疾）（5）友人送别、思念故乡的形象（李  白、王  维）（6）献身边塞、反对征战的形象（王昌龄）巩固练习：阅读下面一首唐诗，完成问题寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？（4分）参考答案：陆鸿渐是一个寄情山水，不以尘世为念的高人隐士形象。前四句通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗，最后两句通过西邻对

4、陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。拓展：诗中塑造的形象独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。游子形象娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。少女形象葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。战士形象闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。闺妇形象2.简析下面这首宋词的人物形象。(4分）诉衷情　陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水

5、边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【答案】：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（身份）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（性格—具体分析））诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（意义）【知识积累】常用术语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰。（二）鉴赏景物形象景物类型：自然景物（季节、时令、地域等）、生活场景（战争、农事、狩

6、猎、离别等）鉴赏景物形象的基本思路：以所写景物的自然特征为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）答案的要点（1）概括意境整体特点（2）结合诗句具体分析（3）挖掘作者思想情感例1、阅读下面一首宋诗，完成问题。西楼王安石海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。5/5问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？（5分）参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景色。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，从而体现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。巩固

7、练习：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。•这首诗营造了一种怎样的意境？（5分）这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤一)(步骤二)此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。常见意境特点举隅：雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静（三）鉴赏“物象”形象物象是被作者人格化的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。思