厦门中学生生命教育调查与研究

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1、厦门市中学生生命教育调查与研究随着高中学习生活的节奏逐步加快，中学生自杀事件时有所闻、校园伤害事件不断发生，高中生漠视生命的状况值得探究。长期以来，由于中学生生命教育与死亡教育、伤害教育的缺失，使得部分学生面对压力或遭受挫折的时候，偶尔选择轻生或伤害他人，校园中暴力、学生自杀行为及伤害他人的比例上升，这将会影响到他们的健康成长，也给家庭、学校和社会等带来了负面的影响。这些现象背后的问题在于中学生们生命意识薄弱，他们对生命的可贵、可爱，人生的价值、意义认识不清。随着现代科技的迅猛发展，人们的生活质量逐步提高，但生命质量并没有与生活质量成正比发展，在人们

2、享受日益丰富的物质财富的同时，个别学生对于生命的价值和生活意义认识过于迷茫。本研究通过对我市中学生生命意识及生命价值和中学生命教育的现状调查与个案访谈，了解当前中学生的生命意识、生命责任意识及生命价值取向现状，应对参突发事件，获得第一手资料，为学校生命教育提供依据，积极寻找各种措施和途径，并从中分析其背后的深层次的原因，提出了当前形势下加强和提高中学生生命意识水平的系列对策和建议，为教育工作者提供理论支撑，为丰富中学生生命教育理论与实践研究做出贡献。我们主要从文献及教师的讲授中了解中学生命教育现状，探寻生命意识教育的意义；在老师指导下编制了《厦门市中

3、学生生命教育调查问卷》，并采用问卷调查的形式进行调查分析。本次调查对象为厦门市高中的城市和城乡在校学生，共抽取10所中学的高中生1000人，实际发放问卷1000份。调查采用集中填答的方法进行，共回收有效问卷987份,回收率98.7%。初步了解我市中学生生命意识现状以及他们对生命价值与意义的思考。本次调查问卷设计从五个维度（为了不对受调查学生产生影响，我们将问题分散交叉逞现）共26个问题入手，主要涉及对生命的意义，生活的压力和困惑处理、对待生命态度、应对突发事件及生命教育现状，力求更有针对性的开展生命教育，提高生命教育质量和品质。一、我市高中生生命教育

4、现状调查与分析（一）我市高中生对生命意义的理解我市高中生经常、偶尔、从不讨论关于生命的话题的比例分别为38.2%、52.18%、9.63%，说明学生还是对生命意义话题有较高的兴趣。图一：关于讨论生命的话题情况9对生命归属问题，60.08%同学完全同意生命不只属于个人，她还属于家人、朋友和社会，但有3.75%同学完全不认为生命还归属于家人、朋友和社会。对生命最大的意义理解如图二，35.66%同学认为自我实现，为社会做贡献中只有19.86%，8.31%同学认为获得金钱和地位，这说明高中生对生命意义的理解存在的多元和分化，有一半以上同学能有正确的认识，但却

5、有21.68%希望生活舒适，说明学生仍然是享受型，与家庭社会的教育有较大关系，其中还有6.79%同学没有思考过生命意义，更有7.7%同学有其他想法，因此，对高中生进行启发教育，正确认识生命意义仍有积极的意义。图二：你认为生命最大的意义（二）我市高中生对生活的压力和困惑状况调查压力感受时，24.92%的高中生压力很大，压力比较大占49.95%，只有9.02%同学没有压力，这与学校、家庭对高中学生的学业成绩重视程度是分不开的，他们对高中生更多的是关注其升学与否，而忽略心理健康的教育。图三：是否感到有压力结合第22个问题调查是否时常会感到烦恼和压抑，感到生

6、活很枯燥时，20.57%同学完全同意，这与上一个调查24.92%的高中生感到压力很大相吻合，24.42%不完全同意，29.18%说不准，14.89不完全反对，10.94%同学不会感到烦恼和压抑或生活很枯燥，与9.02%同学感到没有压力也相一致，从另一侧面证明我们的调查是客观而科学的。图四：是否时常会感到烦恼和压抑，感到生活很枯燥9在调查是否会克服一切困难实现人生的目标时，33.13%回答是肯定的。有39.61%的同学也基本能克服困难来实现人生的目标，但可惜仍有23.30%存在模糊的意识、更有1.93%的同学根本无法克服困难来实现人生的目标有22.59

7、%同学能很好的处理生活、学习中的压力，高达40.73%同学无法把握是否能处理好生活、学习中的压力，2.43%同学无法处理好生活、学习中的压力。根据对生活的压力和困惑调查与分析，我们认为现在高中学生的压力较大，虽然大部分同学能正确的面对和有效的处理，但仍有较多的同学无法正确的对待或消极的应对，因此在学校教育中应在传授科学知识和技能同时，进行有效的心理辅导和学科渗透教育。（三）我市高中生对生命的态度在调查我市高中生如何看待学生自杀行为问题时，其结果如图五：有31.71%的同学表示能理解这种行为，但是自己不会去做，另有22.09%的同学认为失去生命的行为很

8、可惜，认为自杀是一种不负责任的行为的同学高达44.17%，但有2.03%同学认为自杀是一种摆脱痛苦的方式，或