小学英语任务驱动型教学活动探讨new

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1、Ec盯oNALPRAcE8．RESEARCH学科教学探索小学英语任务驱动型教学活动探讨田玉霞(郑州师范高等专科学校，河南郑州450052)摘要：当前，小学英语教学倡导“任务型教学模式”．即教师通过将一个或多个教学目标整合到具体的活动任务中。使学生在完成任务的同时培养语言的综合运用能力。本文主要探讨如何在任务驱动下进行小学英语的活动式教学。关键词：小学英语；教学活动；任务中图分类号：G623．31文献标识码：A文章编号：1O09—010X(2003)O9—0043—03国家《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语教学的在活动式学习中．学生与

2、他人交往的过程中有较多的机会主要目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立进行思考、决策、应变．因此有利于培养学生的性格、情感。自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展发展运用交际策略的能力．培养合作精神。自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础二、活动式教学的操作程序知识和基本技能．培养学生英语语言综合运用能力。新的英小学英语活动式教学一般包括活动准备、活动实施和语课程标准使小学英语教学的理念发生了根本的变化．对活动评价三个程序。当前的英语课堂教学模式也提出了严峻的挑战。教师要打(一)活动准备破传统的一言堂的

3、教学局面．要创造性地设计生动活泼的1．了解“课程标准”对小学各年级的教学要求．设计明教学活动．组织和引导学生积极参与整个教学过程，让学生确的活动内容和目标。活动的设计要依据“课程标准”以具通过思考、讨论、交流和合作等方式在课堂教学中“动”起体实际应用目标为出发点。即活动的最终目标要使学生能来．从而使他们在宽松、和谐的环境中合作学习，主动发展。够运用所学语言做事情。比如说。教学内容是学习句型任务驱动下的活动式教学就是建立在这种理念下以促进学Howmany⋯⋯doyouhave?单词pen，ruler，eraser，cray—生全面、自主、

4、共同发展为宗旨的新型教学模式．是实施新on。教学目的是学生能听懂教师用Howmany⋯⋯doyou课程标准的有效的教学手段。have?句型发出的指示。并且能作出相应的反应。那么．教师一、活动式教学的基本内涵和实施意义在做活动设计时就要考虑如何创设交际环境使学生明白此所谓活动式教学就是通过创设和营造真实有意义的英句型表达的意义，并且让学生学会用此句型进行信息沟通语文化环境和语言环境。充分利用教学资源，采用听、做、教师不应该讲解Howmany⋯⋯doyouhave?句型的语法说、唱、玩、演的方式。以活动为核心组织教学。为学生提供意义，书写形

5、式，甚至也不要过多纠正学生的发音，更不能充分的语言实践机会。鼓励学生积极参与，大胆表达．让学在语法讲解上占用很多课时。教师首先使学生感受到用一生在活动中学会英语，并用英语进行交流。活动式教学强调种新的语言进行交流的乐趣。从中使他们认识到学习英语从学生的学习兴趣出发。采用活动途径。倡导体验、参与、合的价值．产生继续学习的兴趣，然后在整个学习过程中逐作与交流的学习方式。鼓励所有学生合作学习、感受成功。步提高语音准确度，语法的正确性。这种设计的思路符合小学英语活动式教学具有其他教学模式不可比拟的优“课程标准”中提出的教学要求。越性。首先，活动

6、式教学给学生提供了宽松愉快的学习环2．确定活动的内容和目标。活动要有明确的内容和目境。有利于学生自主学习和相互交流。减轻了学生的精神压标。每堂课的每项活动应该直接针对某一项目标．完成某一力。其次．活动式教学有利于培养学生综合运用语言进行交个任务，活动的内容和目标决定了活动的形式。比如．确定际的能力。学生在活动中要完成某个任务，就必须运用多种活动的内容为听的能力训练。活动的目标可设计为听后做语言技能和语言知识。并且要考虑语言运用的恰当性、得体事情．如Listenandstick．／Listenandnumberthepic—性以及语言与文

7、化的关系。第三，活动式教学有利于激发小tures．／Iistenandpoint．／iistenandcolouil．／Listenand学生英语学习的积极性．培养学生的自信心。学生通过活动mine．／listenanddraw等。学会用英语做事情．容易看到一点一滴的成就。从而有利于3．设计活动的组织形式。活动的组织形式应服从于活激发学生进一步学习的积极性．培养他们的自信心；最后．动的内容．应采取有利于激励学生参与语言交流的实践活43动。实践证明，小组合作学习是一种非常有效的活动方法。2．学生持“调查表”在小组内通过问答形式进行采访，小

8、组的各成员之间存在着信息差。在完成任务的过程中·小并将采访内容填入表格。组中的每个成员都会把自己所知道的信息和别人进行双向3．采访结束。小组内推选一汇报员，向全班汇报调查交流，小组成员通过一系列分析、综合、