教学设计课题reading

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1、实用标准Revision:Reading——掌握阅读技巧，提高理解能力《英语课程标准》阅读理解的目标与要求：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上，所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。阅读理解的命题要求：1.了解主旨要义；2.理解

2、文中具体信息；3.扩大阅读面和阅读量。*依据《2009年绍兴初中毕业生学业评价文化考试的补充说明》，阅读理解分布于卷一，题号为46-60，共15小题，每小题为2分，共计30分。教材分析依据《英语课程标准》阅读理解的目标与要求和中考阅读理解的命题要求，本堂课我选择的阅读材料所涉及的范围比较广，共有八篇阅读材料，内容适中，文章体裁涉及各种图表,记叙文,议论文,说明文等．篇幅排列由易及难，告诉学生针对不同的阅读材料可使用不同的阅读策略和阅读技巧．以达到掌握阅读技巧，提高理解能力的目的。同时要求通过本堂课的学习希望学生平时不仅要注意

3、自身生活阅历的增长而且更应关心社会热点，做个有知识、有责任心的当代中学生。学情分析精彩文档实用标准该授课班级为本校九年级的一个班级，全班共50位学生，整体英语成绩居中，刚刚完成九年级全册英语教材的学习，准备开始迎接2009年中考的全面复习。学生们虽有一定的阅读解题技能的积累，但还缺乏系统的指导、训练、强化和巩固，希望通过此类阅读课的讲授，能培养学生的阅读技能，提高学生的阅读答题能力和答题速度。（基于上述教材与学情特点，我为本堂课设计的中心任务是：采用正确的阅读策略，运用正确的阅读技巧逐一完成对八篇阅读材料的阅读、理解及答题。

4、这个中心任务贯穿于整个课堂教学活动。学生在老师的启发引导下，通过自主合作等活动，动手动脑进行操练、实践、总结、再运用，最终达到以下教学目标：）Teachingaims:1．Thestudentswillbeabletohaveagoodmasterofthereadingskillsbyreadingpractice.2．Thestudentswillbeabletounderstandthepassagesbyusingproperreadingskills.3．Thestudentswillbeencouragedtow

5、orkhardtobeknowledgeableandresponsiblepersons.TeachingPlanⅠ.Teachingaims:1.Thestudentswillbeabletohaveagoodmasterofthereadingmethods.2.Thestudentswillbeabletounderstandthepassages.3．Thestudentswillbeencouragedtoworkhardtobeknowledgeableandresponsiblepersons.Ⅱ.Teach

6、ingmethods:1.ElicitationMethod2.ComprehensionApproach3.CommunicationApproachⅢ．TeachingAidsCAIⅥ．TeachingProcedures:教学安排设计意图及说明Step1LeadinthetopicGoodmorning,everyone.TodaywearegoingtotalkaboutReading.Weknowtherearemanydifferentkindsofreadingmaterials因为是初三阅读总复习课，故可以开

7、门见三引出话题。{或可课前播放英语歌曲热身，用猜测歌词中词义——精彩文档实用标准justaswelearnedinChinese.Andwecanusedifferentkindsofmethodstosolvedifferentreadingcomprehension.阅读的某一技巧导入话题。Step2阅读材料所涉及的范围很广.有各种图表,记叙文,议论文,说明文等．Task1GuitarlessonsExperiencedmusician.Goodatteachingkidsfor5years.Yourhomeormine

8、.CallLarryat6087593.LostdogMediumsize,spotted,whiteshorthair.AnsweryouwhenyoucallitDavid.Manythanksforreturningit.Callat73288059.()1.Whocanteachc