《时、分的认识》教学设计-盛宏伟

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1、《时、分的认识》教学设计教学内容：苏教版国标本数学第三册第九单元第88-89页内容教学目标：1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时二60分。2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点：建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。知道时针、分针是怎样记时的，及理解时与分的关系。教学难点：建立1分钟和1小时的时间观念，理解时与分之间的关系。教具准备：课件，学&自己做一个钟面。球、

2、犍子、跳绳等若干。教学过程：一.创设情境，引入课题1、课前播放咅乐：《时间就像小马车》师：你知道这首歌的名字吗？从歌中你知道了什么？我们的生活离不开时间，你愿意和时间交朋友吗？2、引出课题:师：这节课我们一起来学习时分的认识，（板书课题）二、交流展示。1、认识钟面结构师：请同学们把课前制作好的钟面拿出来展示一下，好吗?师：真漂亮！你能和小组的同学说说钟面上都有些什么？你是怎样做成的吗?小组交流，汇报：引导学生一起说一说钟面上都有什么。哪根是时针?分针？你是怎么区分的？钟面上有多少大格，多少小格？2、制作钟面你们愿意帮老师制作一个完整的钟面吗?师生共同参

3、与制作钟面。三、自学质疑。1、认识分针、时针师：同学们，你知道钟面上，谁每天都在不停的运动着吗？（时针和分针）他们是怎样表示时间的呢？你愿意口己来学习吗？出示自学提示：①分针每走一小格是—分钟，分针每走一大格是—分钟。。②时针每走一大格是—小时，时针每转一圈是—小时。2、学生自己看书学习。3、小组交流质疑。四、精讲点拨：1、认识分针学生汇报自学提示的第①题。师：我要出题考考你们，有信心吗？演示钟面课件：12——3,即分针从刻度12走到刻度3,分针走了多少分？（注意引导学生说完整话：分针从刻度12走到刻度3,走了15分钟）12——5呢？1210呢？转一圈

4、呢？拓展：你还能说说分针从刻度几走到刻度几也是15分钟吗？你愿意考考你的同桌吗？（同桌操作手中的钟面交流）2、认识时针汇报自学提示的第②题。师：我要出题考考你们，好吗？演示课件：12——2是多少小时？125呢？12——10呢？拓展：你还能说说时针从刻度几走到刻度几也是1小时吗？你愿意考考你的同桌吗？（同桌操作钟面交流）五、迁移应用师：你们觉得自己刚才表现怎么样？老师奖励你们看一场比赛，好吗？兔子和乌龟第一次赛跑，谁赢了呢？（乌龟）为什么？（因为兔子太骄傲了,在路上睡大觉了。）这次比赛，他们选择了一个圆形的跑道（钟面），起点和终点都在刻度12,谁会赢呢？

5、（课件演示新龟兔赛跑的故事）师：谁赢了，为什么？（兔子赢了，吸取了上次比赛的教训）乌龟跑了多远？（1大格）兔子呢？（60小格）他们所用的时间是一样的吗？（是一样的）2、探究时分的关系师：在钟面上也有像兔子和乌龟这样赛跑的小伙伴，你知道他们是谁吗？（课件演示时针和分针的赛跑）师：时针走了多少？（板书：1小时）分针呢？（60分）1小时和60分之间有什么关系呢？生：1小时二60分（师板书）3、体验1分、1时（1）体验1分师：我们同学刚才表现太好了，奖励我们小朋友欣赏一段动画片，好吗？（课件演示一段1分钟动画片）好看吗？你知道看了多长时间？时间长吗？（2）体验

6、1时师：你想知道1小时有长吗？一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加（）分钟，是1小时。六、总结反馈你这节课都学会了什么知识？你是怎么学会的？你想对我们的时间朋友说些什么呢？七、作业设计体验1小时，在家里可以完成哪些事？附：板书设计：长佃短时分的认识1小时=60分《时、分的认识》学案设计学习目的：1、认识钟面上一共有12个大格、60个小格；认识哪是时针、分钟，知道时针、分针是怎样记时的。2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、自学能力，体会数学来源于生活，又应用于生活。学习重点：建立1分钟和1小时的时间观念。知道时针、分

7、针是怎样记时的。理解时与分之间的关系。学习过程：一、我会仔细观察。请同学们回家找一个时钟，仔细观察时钟的钟面上都有些什么？三、诚实质疑：我还有不理解的地方，比如:我经过仔细观察后，发现钟面上有：我真棒呀！二、我能动手制作。同学们，请你用卡纸制作一个时钟的钟面，钟面上要有你自己发现的部分。可以找爸爸妈妈帮助。《时、分的认识》巩固案设计1、让我们一起动手做一做。1分钟脉搏大1分钟大约做1分钟大约跳约跳（）次。（）节眼保健操＜（）下绳Q2、让我们一起来比赛吧！下面的计算,你能在1分钟内完成吗?9x7=2W3=3x9=54-r6=42-8=3•你能在钟面上动手

8、拨一拨，说给小组的同学听吗?时针从12走到4,