浅议小学语文如何开展有效教学

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1、浅议小学语文如何开展有效教学摘要：当前，语文课堂教学的有效性问题引起越来越多的语文老师的重视，本文从课堂管理和语文教学行为两个方面入手，关注课堂效率，关注语文的教学价值，关注学生的发展，使低效的语文课堂教学得到一定的改善。关键词：小学语文；有效教学课堂；管理教学行为语文课堂教学的有效性问题由来已久，长期以来，我们都在不断探索语文教学的实效性问题，经过广大语文教育工作者的努力，我们的语文课堂教学在提高实效性上有了很大的改观。但是，在新的课程改革中，由于我们对许多理论、理念的把握还不到位，实践上再次出现了语文教学低效的问题。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢？一、语文课堂的教学管理1.1.课

2、堂教学之前的有效组织管理1.1.1让学生明白你上课的规则每接一个班，或开学的第一节课，教师应明确告诉学生自己上课的规则，比如上课必须怎么坐，眼睛必须看老师，书怎么拿，站起来回答问题姿势怎样等等一系列的规则。让他们明白只有他们保持安静，老师才会开始讲话或者上课。还有训练他们回答问题前一定要先举手，班级才不会乱哄哄的，可以提醒学生"如果能回答这个问题的请举手”。每次上课开始，不急于讲课，应该用眼睛迅速观察整个课堂动态,待各方面都属正常再开始讲课。1.1.2有效的师生问候上课铃声召集学生进入课堂，有人把它喻为战斗的冲锋号声，学生在铃声的召唤下明确上课开始，心情开始安定。上课开始的问候并不单单是

3、礼貌问题，它是师生情感交流的开始，能进一步安定秩序。有的人对课始问候漫不经心，其实是放弃了这一有效的管理环节。课始问候时，师生双方精神饱满、行动整齐，无疑是一个良好的开端；反之，疲疲沓沓，参差不齐，必然影响教和学的情绪。因此，预备铃一响,教师先用眼神暗示学生做好上课前的一切准备，上课铃一响要立即登上讲台，此时应环视全班学生，观察学生情绪如何,同时，还应以自己饱满的热情，严肃的态度，做好示范，暗示学生振作精神，尽快进入学习的最佳状态。1.2课堂教学环节中的有效组织管理1.2.1尊重学生，表扬为主每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，在学生注意力不集中时，教师用上激励性的语言：“老师喜欢专心

4、听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲。”等等，需要值得注意的是，夸孩子聪明，就相当于在告诉孩子要表现得聪明些才是好的，尽量别犯错，所以他们在不能完成任务时，会觉得自己的聪明形象受损了；而夸孩子够努力，会让他们觉得成功是可以受自己控制的，他们会更努力。所以，如果想让对方取得更好的成绩，就多肯定他的努力吧。1.2.2间接暗示，提醒学生上课过程中教师要善于注意观察学生的情绪变化和课堂纪律情况，谁做小动作，谁思想开小差，谁讲闲话，谁在睡觉等等，教师都要看在眼里，及时提醒学生。相对而言，教室后面的学生更容易出现纪律问题，究其原因，教师与他们的空间距离大了，心理

5、距离也大了，而教师的影响力却小To特别是多媒体进入课堂以后，一些教师把鼠标当成了与学生交流的绳索，更难走下讲台。我建议教师要走到学生身边去，相对近距离地对学生进行暗示，施加影响。二、语文课堂教学2.1课堂教学中调动学生学习积极性1.1.1开端引趣上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授《五彩池》，在解题之后问道：”五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主

6、动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”“悬念引趣”"故事引趣”“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。2.1.2引导学生参与竞争竞争符合学生的心理特点，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。女口：在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁

7、领会得深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。1.2课堂教学中发挥学生主体作用2.2.1