“思想道德修养与法律基础”课探究性教学研究

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1、独、创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：五I如占气签字日期：hl≥年6月≯日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生

2、院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。．●(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：；一X钤五乏l签字日期：必f≥年‘月沙曰摘要本文是在高等教育“两课"课改的实践视野里研究大学生《思想道德修养与法律基础》课的课堂教学问题。本文以理论与调查相结合为研究原则，以文献分析法、调查法为研究手段，主要对《思想道德修养与法律基础》课探究性教学的基本问题进行了研究。自2006年以来，我国对于“两课"的教学改革给予了相当的重视，鼓励高校能够在实际教学中采用多种有效的教学方法，提高思政课的教

3、学效果，并特别提出了可以使用探究性的教学方法。探究性的教学方法是以建构主义理论为基础的，它符合大学生的学习心理，对于解决“两课”被边缘化的问题具有针对性，是一种适合在大学生《思想道德修养与法律基础》课上使用的教学方法。本文通过对《思想道德修养与法律基础》课教学现状的调查发现：在实际的《思想道德修养与法律基础》课教学中，对探究性教学手段的使用较少；教师对学生的学习情况分析过于主观，忽视学生学习的主动性；教师对教学目标的把握机械，不注意对探究过程中情感和技术目标的设定：在教学过程中对教学内容的选择较为单调，缺乏探究所需要的各种文化资料；教学方法运用单一，不注重课

4、堂教学的问题意识，教学互动过少；教师对教学评价的设计也存在片面性。究其原因，从主观上看，教师对《思想道德修养与法律基础》课的改革缺乏信心，一些教师不具备运用多种教学方法的能力；从客观上看，《思想道德修养与法律基础》课知识量大，且教学资源有限。根据《思想道德修养与法律基础》课的教学中出现的问题和原因，建议在《思想道德修养与法律基础》课堂教学中能够尽可能地使用探究性的教学方法，转变传统的教学观念，理性看待学生和课程标准，制定合理的教学目标；在课堂教学中要注意丰富教学内容，把握好探究程度，选择有用的探究性教学策略和评价制度，此外，而学校也应当鼓励教师进行课堂教学的

5、完善和改革，组织必要的教师培训活动，提高教师的教学能力。在本文的最后，根据《思想道德修养与法律基础》课探究性教学理念，对高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》(2010年修订版)第二章的爱国主义教育做了实际的课堂教学设计，以期更好地诠释《思想道德修养与法律基础》课探究性教学理念。关键词：《思想道德修养与法律基础》课；探究性教学；教学设计Abstract’lhlsanicleISmtheviewofcurriculumref01Tnfor”twocourses”．AndtlliSisabouttheproblemwhichcanbehappenedin

6、theclassesof”EthicsAccomplishmentandLawFoundation”．Inthegeneral，thisarticlebasedonthecombinationofinvestigationofpracticeandtheory,andthestudymethodofthisresearchisliteratureanalysisandsurvey．Since2006，considerableattentionhasgivenforthechangeof”twocourses”inOurcountry．Ouruniversit

7、iesareencouragedtoadoptvariousofeffectiveteachingmethodsinthepracticalteaching，inordertoimprovingtheeffectiveofeducationcourses，especiallytheinquiryteachingmethod．Inquiryteachingmethodisbasedonconstructivismtheory,andconformstothelearningpsychologyofcollegestudents，whichcansolvesom

8、eproblemontheclasses．Sothe