刘宏教学设计

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1、“高考专题复习”现代文阅读探究题之个性化解读教学目标：1、了解高考中现代文阅读探究题的考查要求2、掌握现代文阅读探究题中个性化解读题的答题技巧教学重点：掌握现代文阅读探究题中个性化解读题的答题技巧教学难点：归纳分析文本探究点，了解失分原因教学过程：一、议一议（用PPT展示）序号年份省份选文题目、作者探究题例举12012安徽往事（-）Z八冰心14、文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。（8分）22012湖南忆韦素园君鲁迅18.文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系实际，谈谈你的认识。（6分）

2、32012江西报复雨果・克里兹结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（8分）42012辽宁最后的黄豆王琼华（4）小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生冇许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分）52013山东定和是个音乐迷沈从文定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示？请结合文木谈谈你的认识。（6分）62013湖北罗曼・罗兰徐志摩19.罗曼•罗兰的经历说明，一个人的成功离不开'‘英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究。（8分）72013江苏论名声［德］叔本华17.我国古代有“立徳、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。（6

3、分）82013辽宁圣诞夜的歌声约卡伊•莫尔小说结尾写亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。（8分）92013辽宁筑梦人生吴良铺（4）在吴良铺看來，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的甜格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。（8分）分析2012、2013年高考真题中的部分探究题，明确：探究题的考查要求1•从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（作品角度）2.探讨作者的创作背景和创作意图（作者角度）3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读（读者角度）本节课重点解决探究题屮个性化解读的答题技巧。二、评一评（用微课展示））（一）方法点拨：

4、A：应题（亮观点）一释题（扣文木）一结题（作小结）B：应题（亮观点）一释题（扣文木）一拓展（联现实）（二）出示学生课前完成的练习（一）答案，分析扣分原因（用PPT展示）（4）小说结尾写道亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。（8分）例1：因为他认为在圣诞这天应该让孩子吃上好吃的香肠与奶酪，但他没有做到。（审题失误，答非所问）例2：还钱意味着心灵上快乐的继续，不还意味着物质上的满足。他做出了正确的选择，应该要还。（没有应题，直接分析）例3：应该还钱。在现实生活中，我们也常常遇到过这样的抉择。是选择金钱还是选择幸福？我认为为了金钱嫁给一个自己不爱的人，郁郁终身

5、，不值得；仅靠赡养费來抚慰年老的父母也是不尽孝道。有时候，虽然没有金钱换来的富足的物质，我们却得到了更为宝贵和美好的精神幸福。（忽视题干，脱离文本）例4：应该还钱。因为还了钱，孩子的生活得不到改善，生活过得苦。怎能因-叩寸高兴而冲动地还钱？但孩子们的高兴证明这是值得的。但有得有失，鱼与熊掌不可得兼，取利或是収乐，在一念之间。（思维混乱，观点不明）例5：应该还钱。从孩子们对于父亲这份特殊圣诞礼物的欣喜以及对老爷物质诱惑的不为所动，表明相对于物质享受，孩子们更倾心于自己的家和唱歌的快乐。不还钱，纵使有美味,也不是孩子们想要的温暖。启示：当今社会，应该物质与精神并重。（逻辑混乱，前后矛盾）例6

6、：启示：真情难得，一定要珍惜。启示：要努力寻找自己的快乐，做到精神上的富有，不去打扰别人的快乐。启示：人就要诚信，要在困难中披荆斩棘，勇往直前才最快斥。（理解片面，观点偏差）（三）出示学生课前完成的练习（二）答案，现场评分（用PPT展示）评分标准：启示两点：观点（1分）+扣文本分析（2分）+联现实拓展（1分）参考答案：①在我们前进的路上，要有一位英雄引导我们前进（摆观点）。罗曼•罗兰热爱音乐，他将贝多芬、莫扎特当作英雄，激励他（扣文本）。我们也一样，要以历年来的各位状元们为榜样，以他们为目标，将他们作为前进的动力，尽最大努力超过他们（联现实）。②当英雄的意见相左时，要敢于寻求真理（摆观点

7、）。罗兰在托尔斯泰申斥莎士比亚和贝多芬后，得到托尔斯泰回信，最终明白自己想要的是什么（扣文本）。对于我们的师长授予我们的知识，我们不可以盲从，必须有选择性地接受，遇到有争议的问题更要勇于和他人辩解,切不可以忽略过去或一律接受（联现实）。（8分）例1：①一个人的成功离不开心中充满爱，拥有正能量；②一个人的成功离不开不抛弃、不放弃，不怕困难。因为罗兰不惧困难，一直坚持梦想，才被世人所认识，欣赏他的音乐，因为他心中拥有正能量，才给唤醒世界