浅议初中语文阅读教学中几点注意问题

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1、浅议初中语文阅读教学中几点注意问题阅读教学一直在初中语文教学中占据着重要的地位。但是，学生中能掌握读的方法、技巧,会精读、少数。有的读不明白文中的意思，有的则理解有误。这种情况在有一定时间限制的条件下更为突出，如历年来初中升学考试语文试题中，现代文阅读学生得分率总是不髙。叶圣陶先生曾说：“阅读以了解所读的文章书籍为起码标准。所谓了解，就是明白作者的思想感情，不误会，不缺漏，作者表达什么，就完全领会他什么。”因此，培养学生阅读能力更应该成为当前语文教学的一项重要任务。这不仅仅是为了适应考试形式的需要，更主要的是让学生把知识转化成能力，多读、会读、巧读，在阅读过程中提高语文素质。那么，在阅读教学过

2、程中应当注意哪些问题呢?、扩大阅读范围课内阅读教学是为了使学生更好地进行课外阅读。语文教学中有限的文章已远远满足不了现代中学生渴求知识的欲望和提高素质的需要，所以语文教师应当在课内阅读教学的基础上，指导学生进行课外阅读。课外阅读不必讲究时间、地点和场合，也毋须注重作品的完整与残缺。凡有“文章”的地方就有阅读在。通过阅读，学生会了解到东西南北的风土人情、轶闻趣事。政治的、经济的、军事的、外交的、科技的、文化的方方面面，冲破教室的藩篱，突出课本的重围，用一颗年轻的心去观察外面世界的精彩。在教学中，经常向学生推荐一些中外名篇，有短小通俗的、有艺术性强的、有充满时代特色的，学生对此有浓厚的阅读兴趣。因

3、此，我每周拿出一节课，让学生集体按要求完成一定数量的阅读练习，自测阅读速度和质量；或把文章分配好，每次有一人朗读，一人评析，其他同学可自由发言。这项活动使学生在会读的基础上，更好地多读、巧读，锻炼了学生“读”的能力，促进了学生听、说、写能力的发展。实践证明，这是一条提高语文阅读教学效率的好途径。二、抓好阅读训练过程语文教材是专家们多年实践的结果，其中内容丰富多彩，它应该成为我们加强阅读训练的重要载体。许多老师在这方面已有了许多独到之处。在教学《一件珍贵的衬衫》时,我提出这样的问题：假如你是一名记者，只知道这件事发生在天安门附近，不知道当事人是谁，你认为应当首先找什么人了解情况？问题一出，学生人

4、人都在动脑筋，边讨论，边阅读课文。当问题解决之后，课文熟悉了，进一步学习的条件就具备了。接着再继续提问，这样引入课文分析，能够调动学生学习的积极性，为教学的成功创造了条件。又如：我在讲说明文《死海不死》时，准备了这样一个实验：一杯淡水，一杯盐水，一个生鸡蛋。我利用鸡蛋在不同液体中的沉浮情况，启发学生：“死海的浮力为什么这么大呢？”观察后，再让学生认真阅读课文，学生很快结合课文内容找到了答案。教学中利用一些简单的小实验，可使学生深入了解事物的特征或原理。只要教师能够恰当地把握课堂阅读教学的方式，激发学生的兴趣，引导学生思维，那么，阅读教学便会取得好的成效，既让学生学到各种知识，又可以使学生学到一

5、些阅读的方法，为多读作准备。三、把握阅读关键点阅读分析课文时，弄清文脉，理清思路，就抓住了理解和把握文章中心的纲。欲弄清文脉、理清思路，就要紧扣文章关键点的提示。(1)开头结尾的提示。如《记一辆纺车》，首段点明作者常常想起、深切怀念在延安使用过的一辆纺车。这辆纺车普通、旧式，并无特别之处，何以引起作者深切怀念呢？结尾说“跟困难斗争，其乐无穷”，因此联系首尾两段思考，文章主旨显而易见：纺车是延安军民战胜敌人封锁、渡过暂时困难的战斗武器，写它是为了表现延安军民艰苦奋斗的乐观精神。(2)抒情议论部分的提示。抒情议论，起深化主题的作用，它可以透视出作品的内涵。如《谁是最可爱的人》，文章每记叙完一件事，

6、便有议论抒情的语段，其中一段写道:“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那么地爱,充满国际主义的深厚热情。”此句明显的揭示出文章的旨意：赞扬志愿军战士的革命英雄主义、国际主义精神。(1)抓住线索。线索的表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物、感情等。抓住了线索，就能够理清文章的脉络，从而有助于把握文章的内容。比如,朱自清的《背影》，文章以其父的“背影”为线索贯穿全文。“背影”在文中出现四次：第一次开篇点题，第二次具体描绘“背影”，第三次惜别时“背影”在人群里消失，第四次别后泪光中浮现“背影”。通过对“背影”的描述，说明“背影”刻下了父亲饱经忧患的印记，表现出父亲深挚的爱

7、，是父亲最后留给儿子的印象。由此可知：“背影”反映了父子相爱相思之情，是旧社会穷困知识分子颠沛流离生活的缩影。(2)分析人物形象。线索的表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物、感情等。抓住了线索，就能够理清文章的脉络，从而有助于把握文章的内容。比如赵树理的《老杨同志》，老杨下乡到村公所时，发现广聚、小元工作时下棋，老杨的一席话透露出他的政治敏锐性极强；到老秦家同吃一锅粥，表现了老