全面提高教育教学质量

《全面提高教育教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、全面提高教育教学质量以良好状态顺利通过教学工作合格评估——在2011年教学工作会议上的讲话（许志才）同志们：现在我代表学校行政，向大会作教学工作报告，请大家提出意见和建议。一、升本以来我校教学工作取得了跨越式发展2005年学校首届党政领导班子成立以来，团结带领广大师生员工努力拼搏，锐意进取，学校各项事业生机盎然、蓬勃发展，实现了由一所师范专科学校向多科性、区域性、应用型本科院校的全面转型。通过不断理清办学思路明确办学定位，制订完善人才培养方案，调整优化学科专业结构，持续加强教学基本建设，努力深化教育教学改革,深入开展质量工程建设，探索建立教学质量保障体系等办法和措施，我校人才培养质量

2、稳步提高，教学工作取得了极大成就。1、深入开展教育思想观念大讨论，理清办学思路，确定应用型办学定位。2005年初，全校广泛深入地开展了以“办什么样的滁州学院，如何办好滁州学院”为主题的教育思想观念大讨论活动，适时提出了“深化改革、规范管理、丰富内涵、重点建设、培育特色、提高质量、科学发展”的28字工作思路，确定了培养高素质应用型人才，服务地方经济社会发展，建设具有较强办学实力、较高办学质量、鲜明办学特色的多科性、区域性、应用型本科院校的办学定位。2009年，在开展深入学习实践科学发展观活动中，这一办学定位得到了进一步确定，明确提出了“两高、两应用”贯彻落实办学定位的主体思路，即建设较

3、高水平应用型本科院校，培养高素质应用型人才。今年上半年，又在全校开展了以“解放思想，深化改革，进一步推进应用型本科院校建设”为主题的新一轮思想观念大讨论活动，着力解决应用型人才培养模式改革、重点学科和特色专业建设、实践教学体系建设、机构调整设置和干部聘任、髙层次领军人才的培养和引进、人事分配制度改革、管理体制机制创新、开放办学和服务地方、后勤改革、优化育人环境等十个方面的突出问题，不断增强学校事业发展的活力和动力。2、认真制修订人才培养方案，人才培养目标与学校办学定位符合度高。2006年3月一7月，学校利用五个月的时间，通过外出调查研究、组织学习讨论、经过分析论证，本科人才培养方案（

4、2006版）正式制定，初步做到在人才培养工作中的规范性、计划性、科学性，在2007年和2008年试用和小幅度的修改下，得到了进一步的完善；2009年，随着社会经济市场对人才需求的变化，学校党委行政审时度势，印发了在省内同类高校中有重要影响的“关于进一步加强较高水平应用型本科院校建设的意见”，在此意见的指导下，学校印发“关于制修订应用型人才培养方案的原则意见”，主持召开了安徽省高校应用型人才培养方案研讨会，开展了应用型人才培养方案的制修订工作，通过“应用型人才培养方案审议会议”的审定，本科应用型人才培养方案（2009版）制修订完成，此方案落实了学校确定的“具有一定理论基础和技术能力，可

5、在生产、建设、管理、服务岗位上从事策划、设计、管理、操作等工作的各行各业的高素质专门人才”的应用型人才培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求，构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系，提高了实践教学学时比例，并从2009级本科生开始执行。目前，正在进行新一轮本科应用型人才培养方案修订的调研工作，2012年完成。3、大幅度全方位调整学科专业结构，培养社会需求的专门人才。我校是由一所师范专科学校单独升格而来，学科专业比较单一，文理师范专业多，工科及应用性学科专业少，为此，早在2005年，学校大刀阔斧地对学科专业进行了改造和调整，主动适应区域经济社会发展对人才需求的变化把物理系改成电

6、子信息工程系，将地理系改成国土信息工程系，并从网络信息中心划出部分教师和人员成立了计算机科学与技术系。经过几年时间的调整和发展，今年八月生物和食品工程学科发展壮大并且独立成学院，教育科学学科在保持我校师范传统和优势的情况下，再次独立成为学院。在学科和院系调整的同时，加大专业的改造和优化力度，先后开设电子信息工程、网络工程、化学工程与工艺、机械制造及其自动化、农产品质量与安全等13个工科专业以及新闻学、财务管理、商务英语、艺术设计、园林等16个应用性专业，并且在建设的层次上也有了很大的提高，应用化学学科被列为省级重点学科立项建设，地理信息系统、自动化、农产品质量与安全、网络工程四个专业

7、被列为省级特色专业进行建设。由于专业调整适应社会需求，继续教育招生形势也逐年看好，2011年成人招生984人，在校生达到2100多人，继续教育学院举办各种培训项目10个，为滁州市培训各级各类人员4392人，继续教育学院全年实现收入300多万。4、大力加强教学基本建设，教学质量显著提高。我们以学校的发展目标和总体规划为依据，统筹安排，精心组织，扎扎实实地开展教学基本建设。早在2007年学校按照合格、特色两个层次开展专业建设，目前验收了合格专业26个，特色专业