论专家教师的人格特征

《论专家教师的人格特征》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万方数据第28卷第5期2006年9月湘潭师范学院学报(社会科学版)Journalof×jang协nNormalUniversil，r(Social,ScienceEdition)VoI．28No．5sep．2006论专家教师的人格特征周赞梅(湖南省中小学教师继续教育指导中心，湖南长沙410008)摘要：专家教师是当今教师专业化发展中的一个热门话题，研究专家教师具备了哪些使其出类拔萃的特征能够为教育行政部门和学校的教师管理以及教师的专业成长提供有益的启示。从整体上对专家教师人格特征进行研究是专家教师研究中的一个

2、有机组成部分，对于理解专家教师的行为、培养专家型教师和揭开专家教师人格魅力之谜都具有重要的意义。对专家教师的人格特征要从自我意识、成就动机和创造性等三方面进行分析。关键词：专家教师；人格特征；自我意识；成就动机；创造性中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1009—4482(2006)05—0171—04专家教师(expertteacher)，又称专家型教师、优秀教师，主要指教学经验丰富而又在教学上获得成功的教师。美国著名心理学家斯腾伯格认为专家型教师有3个共同特点：(1)专家水平的知识，专家型教师在教

3、学中采用更多的策略和技巧，他们比新教师能更有效地运用自己的知识来解决问题。(2)高效，在专长领域内，专家教师比新教师用更少的时间完成更多的工作。(3)创造性的洞察力，专家教师比新教师更能创造解决问题的新颖和适当的方法⋯。国内学者肖映雪认为：中小学专家型教师应具备丰富而高度组织化的知识并能有效运用、有很强的教学监控能力、教学反思能力、合理归因能力、很强的洞察力和创造性解决问题的能力、有较强的教育科研能力等特征怛j。在具体实践研究中，一般采用三条依据来对专家教师进行界定：一是测验分数，某位教师所教的学生的考试分数

4、在一定地域范围内位居前15。20％，则将该教师视作专家教师；二是权威的主观评判，根据事先研究确定的专家教师标准，通过学校领导或业务权威讨论后提名确定；三是将教师的工作年限作为主要参考，一般工作经历达到lO年或10000课时以上且教学效果好的教师可视为专家教师。作为心理学的概念的人格(Personality)指的是人的个性。它是心理学中最难下定义的概念之一。查尔德(CIlild)将人格定义为“使个体行为保持时间上的一致性并且区别于相似情境下其他个体行为的比较稳定的内部因素”，这个定义似乎将智力也包括进去了。然而

5、大多数心理学家认为，人格是指情感和动机水平上而不包括智力的个体差异，所以更确切地讲，人格是能够导致情感和动机水平上一致的个体差异的相对稳定的内部因素【3J。对专家教师人格特征的研究有益于揭示其行为和认知活动有别于一般教师的原因，认识专家教师的人格特征对于理解和诠释专家教师为什么能够成其为专家教师具有特别的意义。对专家教师人格特征的研究主要关注的是其情意特征，即对专家教师的思维和行动有定型作用的情感模式、心理倾向和个人价值观，这些特征不是关注专家教师如何进行思考，而是对他们为什么会这么思考及行动、他们为什么选择

6、这种方式和他们如何运用他们的思考、要达到什么目的等问题起决定和支持作用。专家教师本身各有着不同的个性与禀赋，但这里我们讨论的是专家教师群体所具有的共同的人格特征上。在研究时主要采取了三种方法，一是将人格心理学的研究成果与对专家教师的观察和描述结合起来，进行比照以发现专家教师所具有的特殊的人格特征；二是借鉴认知心理学的“专家一新手”比较研究的方法，直接概括和归纳专家教师群体所具有的共同特征；三是将专家教师的人格特征与其行为特征联系起来进行分析发现其中的关联。一专家教师的自我意识自我意识(self—conscio

7、usness)是指主体对其自身的觉知，它是个体人格结构的重要组成部分，在内容上包括对自己机体及其状态的认识、对自己肢体活动状态的认识以及对自己思维、情感、意识等心理活动的意识HJ。对教师专业素质的情意领域、特别是教师的自我意识和自我价值的研究已经越来越受到教育研究者的重视。库姆斯(Combs)在20世纪60年代出版的《教师的专业教育》一书就提出：一个好的教师首先是一个有独特人格的人，是一个知道运用“自我”作为有效的工具进行教学的人【5J。专家教师具有“高自我”倾向，具体表现在他们有更强的自主性和独立性、强烈的

8、自我实现需要、协调的自我概念以及更好的自我效能等方面。收稿日期：2006—05—21作者简介：周赞梅(196s一)，女，湖南长沙人，副研究员，主要从事教师教育研究。17l万方数据1．更强的自主性所谓自主，顾名思义是自觉主动之意，指个体自觉、主动地去追求个人要达到的目标。自主性是个体内在的、自觉、自动和能动而不是受外界强制的个体精神现象，表现为个体在其活动中具有积极意义的动源，按照自己的主观意志自觉能