【最新精品版】小学算术运算C语言课程设计报告

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1、C语言课程设计报告　　　　　　　　　　　题目：小学算术运算测试　设计者：崔体超　专业班级：计算机科学与技术1101　学号：311109010110　指导教师：毋小省　　　　　　　　　　　　　　2012年6月20日　　河南理工大学计算机学院　　　　　　　　　　目录　　　　　1题目与要求………………………………………………　　　1.1问题提出………………………………………………………　　1.2本系统涉及的知识点…………………………………………　　1.3功能要求………………………………………………………　　2功能设计………………………

2、…………………………　2.1算法设计………………………………………………………　　　2.2部分模块流程图………………………………………………　3程序代码设计……………………………………………………　4C程序设计总结……………………………………………………　5结束语………………………………………………………………　参考文献………………………………………………………………　　附录……………………………………………………………………　　　　　　　　　　　　　　　　　1题目与要求　　　1.1问题提出　　本人计划制作一个可供小学数学运算程

3、序：10以内加减法，能根据输入题数出题，判断做题是否正确。正确的给鼓励，错误的发出警报，并给出正确答案，最后计算分数。　　　1.2本系统涉及的知识点　循环、函数、结构　　　1.3功能要求　　1、能根据输入要测试的题目数，输出相应数目的试题。　　　2、能判断正误，错误的报警，并给出正确答案。　3、能计算出得分。　2功能设计　　　2.1算法设计　　1、本程序实现的功能要求：利用for循环和switch完成的主菜单。　　　　输入想要测试的题目数　　　　　　　　学生进行答题　　　　　　　判断正误　　　　　正确给出鼓励，错误报警，给出正确

4、答案　　　　　　　统计错误题目数，给出分数　　　　2、进入第一步出现如下信息：　　用户输入要练习的题数。　　第二步：输出算术式子　用户输入结果进行测试。　第三步：输出测试结果　屏幕显示出本次测试的基本情况。　2.2部分模块流程图　　　根据所给问题做出回答　结果正确　　　判断结果　　　输入想要测试的题目数　　　结果错误　　警告，给出正确答案　　　　N　退出程序　统计错误题数，计算得分　　3程序代码设计　输入模块　　1)函数原形：switch(op)　　2）功能：利用结构体完成10以内的加减法的出题。　　　3）变量及类型：　　　in

5、ta:整形变量，存放产生10以内的随机数。　　　intnumber：整形变量，用来统计错误的题数。　4C程序设计总结　1.调试情况，如下图　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.本人在程序设计中感想　　　刚接触这个课程设计时，有些不知该怎样下手的感觉，因为感觉平时学的东西很少，很零散，不知该怎么整合到一起使用，所以不知该从哪下手。由于本课题中的许多知识点都没有和很好的掌握，所以在写程序的时候难免出现许多错误，比如在用“switch”语句的时候老是把后面的“break”忘掉，导致调试的时候虽然程序不存在错误，但是得不到正确的结果，

6、最后在同学的帮助和自己多次对照课本检查下最终完成调试，得出正确的结果。　　　通过此次程序设计，我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。让我对C语言的掌握和实践有了更深刻的理解。　　　5结束语　　感谢我们C语言老师教会了我C语言，感谢冯斌，程宝刚同学在写程序的过程中给我的正确的知道和建议！　　　参考文献　　[1]贾宗璞许合利，C语言程序设计，北京：人民邮电出版社，2010.9　　[2]贾宗璞

7、许合利，大学计算机基础，北京：人民邮电出版社，2011.9　附录：程序清单　　#include　#include　#include　intGetanum(intnum)　　　{　　　inta;　srand(num*num+time(0));　a=(rand()+num)%10;//产生10以内的随机数　　　returna;　}　　　voidmain()　{　inti,num,a,b,c,d,op,error;　error=0;//错误数置零　　　num=100;//使得下面的

8、while循环成立即可　　　while(!(num>0&&num<10))//只接受10以内的题目数　{　　printf("请输入你想要测试的题数:");　　scanf("%d",&num);　}　　　for(i=0;i