成长的天空计划小学计划书

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1、寶安商會溫浩根小學成長的天空計劃(小學)計劃書2006年-2007年香港遊樂場協會成長的天空計劃(小學)計劃書第1頁目錄1.成長的天空計劃(小學)理念32.計劃目標43.計劃內容4–64.計劃進程表75.人手安排及社工86.財務安排8–137.查詢148.附件一：機構歷史、宗旨、目標及服務範圍159.附件二：學生輔導服務經驗16–1710.附件三：其他額外支援及資源17香港遊樂場協會成長的天空計劃(小學)計劃書第2頁1.成長的天空計劃(小學)的理念1.1計劃背景成長的天空計劃(小學)可以說是中學成長的天空的延續和進一步的發展。

2、在1994至1996年期間，社會福利署資助突破機構與香港中文大學在香港的中學進行了一項為期六年(1994年至2000年)有關青少年健康的研究計劃。研究小組成功制訂出「香港學生資料表格」(HongKongStudentInformationForm)的評估工具去識別青少年的發展需要，及發展出一套全面的成長輔導訓練計劃，增強青少年抵抗逆境的能力，以面對日後成長的挑戰。由於先導計劃成效顯著，教育統籌局遂由2004/05學年起，在全港250間小學推行成長的天空計劃(小學)。1.2抗逆力概念成長的天空計劃(小學)的理念，主要參考Bena

3、rd(1998)有關抗逆力的研究中提到青少年成長的模式，總結成為此計劃的理念架構，包括抗逆力的三大元素及工作理念的整合。1.3抗逆力的三大元素(以下簡稱為CBO的概念)1.效能感(SenseofCompetence)2.歸屬感(SenseofBelongingness)3.樂觀感(SenseofOptimism)C–效能感包括人際技巧、解決問題能力、情緒管理及目標訂定等。人際技巧是指適應不同文化的靈活性、同理心、幽默感及溝通能力。解決問題能力是指懂得運用資源及尋求幫助的能力。情緒管理是指能察覺自己的情緒並正面表達出來。目標訂定

4、是指了解自己的目標，並具備訂定計劃的能力，從而達至自己的目標。B–歸屬感人若在被照顧及被支持的關係裡，對這段關係存有期望並積極參與其中，歸屬感自然而生。青少年應該最少有一名關心或照顧自己的家庭成員，教導他們積極態度，理解、支持及幫助他們。在家庭以外，教師是最有影響力的人，所以師生關係不只建基在教學上，教師的典範可以培養學生積極自信人格。O–樂觀感相信未來是光明和充滿盼望的。MartinSeligman(1995)在〝OptimisticChild〞一書中強調樂觀感是可以培養的，主要是取決我們怎樣看待當前的逆境。我們若將當前的逆

5、境看為暫時的、個別的和外在的，就能較樂觀及正面地面對逆境。香港遊樂場協會成長的天空計劃(小學)計劃書第3頁1.計劃目標1.全力支持學校推行輔助課程活動，協助有成長需要的小學四至六年級學生提升面對逆境的能力(包括內在及外在的資源)，有效地抵禦及解決困難。2.協助學校推動校園抗逆文化，以培養學生的抗逆力(效能感、歸屬感及樂觀感)，令學生積極面對及克服成長中的挑戰與逆境。2.計劃內容推行日期：二零零六年九月至二零零七年七月服務對象：全校小四學生填寫「香港學生資料表格」後，被甄選出約25名小四學生及其家長「輔助課程」的內容列表如下：服

6、務範疇活動名稱目的日期時間地點節數及時數輔助課程06–07年度小四學生「輔助課程」活動：首年1.教師工作坊加強老師處理學生問10:00–學校06-07學年題及與學生溝通的技13/7/075:00pm(2節)巧。(星期五)共7小時2.家長工作坊協助家長提升管教子9/06待定學校女及與子女溝通的技巧。15/11/064:00–學校(星期三)6:00pm(4節)共8小時待定學校待定待定待定學校3.迎新活動簡介有關活動內容15/11/064:00–學校(1節)1小時(星期三)5:00pm香港遊樂場協會成長的天空計劃(小學)計劃書第4頁

7、4.啟動活動舉行活動開展儀式並15/11/065:00–學校(1節)1小時與學生訂定小組守則(星期三)6:00pm5.輔助小組透過小組歷程以提升22/11/064:00–學校學生的抗逆力。(星期三)5:30pm6/12/064:00–學校(星期三)5:30pm13/12/064:00–學校(星期三)5:30pm(6節)20/12/064:00–學校共9小時(星期三)5:30pm31/1/074:00–學校(星期三)5:30pm28/3/074:00–學校(星期三)5:30pm6.挑戰日營利用一些適合參加學27/1/079:00

8、am–待定生興趣及富挑戰性的(星期一)4:00pm活動，讓他們對「抗(2節)逆力」有基本的理解共7小時及掌握（知識及技巧）。7.再戰營會利用一些適合參加學3-4/3/071:00pm至待定生興趣及富挑戰性的(星期六至翌日2日1夜活動，讓他們對「抗星期日)3:00pm共約16小