内环境稳态（教学设计）

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1、生物必修三第一章人体的内环境与稳态复习课教学设计王静艳一、教学目标：知识与技能：1、通过复习能描述内环境的组成和理化性质，理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。2、通过复习能说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3、通过复习能说明内环境稳态的概念及其生理意义，简述稳态的调节机制。过程与方法：尝试解释生物体维持血浆pH稳定的机制。情感态度价值观方面：1、关注维持内环境稳态与健康的关系。2、培养学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。二、教学重点和难点教学重点：1、内环境的组成和理化性质。2、内环境

2、稳态及其生理意义。教学难点：1、内环境的组成和理化性质。2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3、内环境稳态及其生理意义。三、教学用具：多媒体教学课件，学案四、课时安排：1课时五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图课程引入人体的内环境1、体内细胞生活在细胞外液中引言：通过前面的学习，我们知道了人体内的细胞都生活在内环境屮，并且通过内环境与外界坏境进行着物质交换。那么今天我们就一起来复习“人体的内环境与稳态”。展示学案内容，对要复习的内容进行概括总述。第一个问题：人体的内环境一一体内细胞生活在细胞外

3、液屮。通过提问，指导学生复习并填写学案中相关内容。反馈练习检查学生对这部分内容的学握程度，并对练习中出现的问题进行澄清。多媒体展示：有关内环境的疑难问题分析。对学生比较模糊的外界坏境、内坏境、细胞内环境等概念进行辨析，并总结。明确本节课学习目标。浏览学案，对所复习的内容做到心中有数。边填写学习内容，边在教师的指导下复习。对于所复习的知识进行反馈练习通过辨析，对学习屮比较模糊的概念理解更加透彻。让学生明确本节课学习目标。梳理知识，建网络检查学生对内容的常握程度。核心归纳，抓要点对模糊概念进行辨析。2、细胞外液的成分

4、引入复习细胞外液的成分。通过提问，指导学生复习并填写学案中相关内容。通过反馈练习检查学生对这部分内容的常握程度，并对练习中11!现的问题进行澄清。通过例题对复习的内容加以巩固和强化。边填写学习内容，边在教师的指导下复习。对于所复习的知识进行反馈练习梳理知识，建网络检查学生对内容的掌握程度。3、内环境的理化性质针对例题中11!现的新问题，提出“这与细胞外液的理化性质有关”，与学生一起來复习内环境的理化性质。提问学生，指导学生复习并填写学案屮相关内容。多媒体展示：内环境的理化性质1、渗透压与组织水肿：引导学生分析组织

5、水肿及其产生原因，并与学生一起分析并归纳总结。2、酸碱度：引导学生分析酸碱度维持的原因及机制，以H2CO3/NaHCO3为例具体分析。通过反馈练习对复习的内容加以巩固和强化。发现新的问题，并通过一定途径解决问题。边填写学习内容，边在教师的指导下复习。进一步明确渗透压、酸碱度等内环境的理化性质及其与现实生活的联系。通过练习巩固和强化。梳理知识，建网络核心归纳，抓要点通过引导，让学生自己分析实例，帮助学生更好理解内环境渗透压、酸碱度等相关概念及其重要性。4、内环境的功能内环境的功能一一内环境是与外界环境进行物质交换的

6、媒介。如何作为媒介的呢？通过提问，指导学生复习并填写学案中相关内容。边填写学习内容，边在教师的指导下复习。梳理知识，建网络内环境稳态引出稳态的复习：我们知道内环境的各种理化性质总是在不断变化，但正常情况下，借助机体的调节作用，这种变化保持在一定范围内，内环境的相对稳定状态叫做稳态。展示学案内容，通过提问，指导学生复习并填写学案中与稳态相关的内容。多媒体展示：内环境稳态与各系统的功能联系。与学生一起分析体内各个器官、系统如何参与内环境与外界环境的物质交换过程，并总结。通过例题对复习的内容加以巩固和强化。通过反馈练习

7、检查学生对这部分内容的常握程度，并对练习屮出现的问题进行澄清。边填写学习内容，边在教师的指导下复习。通过例题巩固和强化。对于所复习的知识进行反馈练习梳理知识，建网络通过这部分的复习，让学生理解稳态概念、实质、基础及主要调节机制。核心归纳，抓要点检查学生对这部分内容的掌握程度。小结通过构建人体的内环境与稳态的概念图，小结本节内容。对本节复习课有全局性的概念构建C构建概念图，小结本节内容。学业测试展示练习，学生完成。小结练习反馈练习通过反馈练习检测复习效果布置作业，结束六、板书设计：复习课人体的内环境与稳态人体的内环

8、境1、体内细胞生活在细胞外液2、细胞外液的成分3、内环境的理化性质4、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介＜内环境稳态七、课后反思: