阅读心理学论文范文-简论矫正不良阅读心理，养成良好阅读习惯word版下载

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1、阅读心理学论文范文:简论矫正不良阅读心理，养成良好阅读习惯word版下载导读：本论文是一篇关于矫正不良阅读心理，养成良好阅读习惯的优秀论文范文,对正在写有关于阅读论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】教育心理学家早就指出，阅读活动是一种社会实践活动，是一种复杂的神经生理活动过程，是一种由多种心理因素参与的认知活动，我们在教学实践中发现学生的心理因素影响着阅读效果。既然我们了解到不良阅读心理行为的危害，就应及时矫正。对此我们首先为有这种不良阅读心理行为的学生进行诊断，找心理源，看心理特征,测心理

2、程度，其次我们在教学实践中采取了以下一些行之有效的策略。【关键词】小学语文；课外阅读；良好习惯；有效培养[]A一、情感认同在矫正前对学生进行必要的宣传教育，使学生深信“让学生变聪明的策略，不是补课。不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”,使每个学生心中都能明白阅读在一个人成长过程中的地位、作用。如阅读使你快乐，使你聪明、伴你成长、为你导航，甚至转变你的人生轨迹，懂得阅读在信息时代的重大作用。从而使学生确立良好的阅读动机，激发强烈的内心需求。二、确立标准要矫正不良阅读心理，必须对此种心理下产生的行为当与不当之

3、标准与奖惩的理由事先说清楚，使学牛在自我规范中做到有“法”可依。因此。我们在学生了解阅读中的种种不良心理与行为习惯后，还要求学生明白在阅读中什么样的行为是好的。古人在这一方面有很多论述，如朱熹说：“凡读书，须整顿几案，令洁静端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册。详缓看字，仔细分明读之。”因此。我们组织学&进行阅读大讨论，确定良好的心理及此种心理下面产牛•的良好行为的基本标准。例如“八读”:读而思，读而疑，读而问，读而摘，读而批，读而写，读而议，读而辩；“四不读”:身不端正不读,心不舒畅不读，手无笔墨不读，注意

4、涣散不读；“三查”：查记忆库,查工具书，查相关资料等。三、实践落实尽管有了标准，但更重要的是应该把标准落实，我们认为教学实践中的阅读活动，应是一条落实标准的主渠道。我们的具体做法是:（一）落实在摘抄中俗语说：“好记性不如烂笔头。”我们引导学生在读完一篇文章之后，要回想哪些词、句、段写得好，就把它暂时摘记在笔记本中,备以后巩固记忆，这样逐渐积少成多，成为口己积累丰富的语言储备。同时让学生了解一些其他的积累方式，以引起其积累的兴趣。（二）落实在圈点、标画中我们引导学生“不动笔墨不读书”，不仅要一边读书一边画出好词

5、佳句，还要随时用简明的语言写出自己读书时的喜、怒、哀、乐,表达自己的感受和观点。这样的指导应首先贯穿在语文课堂教学过程中，并严格落实在阅读实践活动中，使学生渐渐懂得怎样圈点、怎样标画。另外，需要重视圈点标画之后的及时评价，使学生在圈画中体验到成功，这样能提高学生的主动参与性，使之克服“慵懒”的心理,形成良好的读书习惯。（三）落实在背诵过程中背诵是培养能力的基础，是培养语感能力的重要途径。学生的学习过程是一个信息的输入一一加工一一输出的过程。输入主要是打基础。加工和输出主要是培养能力，发展智力。背诵是信息的输入

6、，为培养能力，发展智力打基础，在中小学的信息仓库中，典范的语言材料储备得越多，理解和运用语言的能力就越强，思维能力和智能活动就越高。教师指导学生背诵许多名篇名句之后，头脑中就具有了衡量其他语言信息的规范尺度，同时也形成了衡量其他语言信息的基本能力。这就是一种语感能力。学生的记忆力很强，多背诵名篇，用起来时俯拾皆是。教学中，教师应把背诵任务作为作业布置，课内背诵和课外背诵相结合。以堂上或者课余抽背、抽默的形式做督促检查，不过关的学生一定要抓到过关为止。另外，教育学生在平时读书、看报、听广播、看电视时多留意，多发

7、现一些“有用的东西”，或诗或文或典故等等，这些东西多是珍品，要强迫自己将它记住，如此积累起来又是一笔财富。在大阅读课上，老师们都要拿出约十分钟的时间指导学生背诵摘抄的词、句、段，让摘抄的东西真正变成学生自己的知识储备，让学生逐渐养成边读书边记忆的好习惯。（四）落实在活学活用中活学活用是对学半读书提出的更高要求，这样才能达到我们传授知识的目的，为此，我们在教学活动中引导学生无论在日记、习作中，还是日常口语交际时，都要有意识地运用阅读课上积累的妙词佳句。用古人之语来言吾之心声，借鉴他人之长来补我之缺憾等，这样可大

8、大提高学生运用阅读知识的能力。（五）落实在质疑问难中其实学生们也懂得“尽信书则不如无书”的道理，明白“怀疑与学问”的关系，了解“发问的精神”的可贵之处，熟悉大学问家成功的根本所在，只是自己在质疑问难的过程中有些茫然不知所措。所以我们在阅读课上，要引导学生一边读书一边深思，组织学生展开质疑问难竞赛。看谁提的理由多，而且有价值，时间长了，学牛:们也能评判书中的观点，和书中的学说辩论，这样做可以使学生养成