陈伟国高中历史新课程教学方式的转变

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1、陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变作者：陈伟国文章来源：中学历史教学参考点击数：5989更新时间：1/4/2006陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变　　　　转变传统的课堂教学方式是教学改革的重要任务之一。随着新课程改革的推进，高中历史教学不但要注重学生的独立性和自主性，而且要引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。教师要创设丰富的历史教学情境，积极营造宽松、和谐、促人思考的课堂教学氛围，使学生的历史学习成为一个主动建构的过程，而不是将知识硬“塞”给学生。这就意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学必须发生一种结构和性质的变化。　　一、

2、对传统历史课堂教学的审视　　课堂教学是实施学校教育的基本途径。从一定意义上说，“改革的中心在课堂”，而“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”①。因此，追问、梳理传统课堂教学存在的问题，是当前推进高中历史课堂教学改革的最为迫切的任务。当前中学历史课堂教学存在哪些问题呢？笔者认为主要表现在如下几个方面。　　1.教学目标：知识要求具体、能力要求泛化、情感目标缺位　　历史课程的设置以知识为本位，学科为中心，以向学生传授完整、系统的历史知识为主。因此，原有的《高中历史教学大纲》对历史教学的认知目标提出了具体而详备的要求，作为历史课程重要载体的中学历

3、史教科书为了迎合历史课程对知识的高标准、严要求，只好在讲透、说透知识的来龙去脉上下功夫。导致中学历史课本“繁、难、偏、旧”，内容极度艰深（艰深的理论、艰深的概念俯拾即是）、滞后（脱离学生与社会现实需要，缺乏时代气息），涉及的概念多、知识点多，已成了学生的“学习之累”。例如现行高中《中国近代现代史》上册第一章第一节“鸦片战争的经过”一目，所涉及的知识点就有几十处：　　事件：禁烟运动、三元里人民抗英、英国割占香港岛。　　时间：（1）1840年6月，战争开始。（2）1841年初，英军扩大侵华战争。（3）1842年8月，鸦片战争结束。　　地名：广东珠江口、广州沙角

4、和大角炮台、广州虎门、香港岛、三元里、浙江定海、上海吴淞、江苏镇江、天津白河口、南京下关。　　地图：《鸦片战争形势示意图》。　　人物：林则徐、道光、义律、琦善、关天培、葛云飞、郑国鸿、王锡朋、裕谦、陈化成、海龄。　　由于学生基本上是以强记的方法来学习历史，因此不得不把大量的时间花在记忆、背诵、抄写这些过细的知识点上，致使历史教学落实发展学生能力、提高学生人文素养等任务流于形式。　　陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变作者：陈伟国文章来源：中学历史教学参考点击数：5989更新时间：1/4/2006陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变　　　　转变传统的课堂教学

5、方式是教学改革的重要任务之一。随着新课程改革的推进，高中历史教学不但要注重学生的独立性和自主性，而且要引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。教师要创设丰富的历史教学情境，积极营造宽松、和谐、促人思考的课堂教学氛围，使学生的历史学习成为一个主动建构的过程，而不是将知识硬“塞”给学生。这就意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学必须发生一种结构和性质的变化。　　一、对传统历史课堂教学的审视　　课堂教学是实施学校教育的基本途径。从一定意义上说，“改革的中心在课堂”，而“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”①。因此，追问、梳理

6、传统课堂教学存在的问题，是当前推进高中历史课堂教学改革的最为迫切的任务。当前中学历史课堂教学存在哪些问题呢？笔者认为主要表现在如下几个方面。　　1.教学目标：知识要求具体、能力要求泛化、情感目标缺位　　历史课程的设置以知识为本位，学科为中心，以向学生传授完整、系统的历史知识为主。因此，原有的《高中历史教学大纲》对历史教学的认知目标提出了具体而详备的要求，作为历史课程重要载体的中学历史教科书为了迎合历史课程对知识的高标准、严要求，只好在讲透、说透知识的来龙去脉上下功夫。导致中学历史课本“繁、难、偏、旧”，内容极度艰深（艰深的理论、艰深的概念俯拾即是）、滞后（

7、脱离学生与社会现实需要，缺乏时代气息），涉及的概念多、知识点多，已成了学生的“学习之累”。例如现行高中《中国近代现代史》上册第一章第一节“鸦片战争的经过”一目，所涉及的知识点就有几十处：　　事件：禁烟运动、三元里人民抗英、英国割占香港岛。　　时间：（1）1840年6月，战争开始。（2）1841年初，英军扩大侵华战争。（3）1842年8月，鸦片战争结束。　　地名：广东珠江口、广州沙角和大角炮台、广州虎门、香港岛、三元里、浙江定海、上海吴淞、江苏镇江、天津白河口、南京下关。　　地图：《鸦片战争形势示意图》。　　人物：林则徐、道光、义律、琦善、关天培、葛云飞、郑

8、国鸿、王锡朋、裕谦、陈化成、海龄。　　由于学生基本上是以强记的方法