创新能力——幼儿成才的轻灵翅膀

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1、创新能力一一幼儿成才的轻灵翅膀姜妍吉林省集安市第二幼儿园134200摘要培养幼儿的创新能力，对实施素质教育，培养二十一世纪人才，具有十分重要的意义。关键词创新能力幼儿成长创新是一个民族进步的灵魂，是人类社会发展永恒的主题。幼儿教育是基础教育，改革开放以来，我国幼教事业得到了健康发展，在发展的过程中“创新”乂起到了举足轻重的作用。培养幼儿的创新能力，对实施素质教育，培养二十一世纪人才，具有十分重要的意义。笔者在培养幼儿创新能力方面进行了深入探究：一、巧妙创设情境培养创新兴趣幼儿年龄小，经验缺乏，学习中以无意注意为主，他们极易被感兴趣的内容所吸引，往往凭

2、兴趣去认识事物。幼儿学习的主动性和创造性，与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关，因此，教师自身的思维首先应具有创造性，应以创造者的身份进入设置的课堂情境中去，为幼儿创设敢想善思的良好情境。在教学活动中，教师要创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境,在墙饰的布置、活动区的设置中，应充分考虑创新教育的因素。如：利用窗台、校园、教室屋顶和墙面等处，为幼儿设立植物区、益智区、科学区、活动区，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好条件。在课堂教学中，当教师用优美的语言娓娓叙说，并结合课件介绍小动物在自然界中生存的秘密及如何保护

3、自己时，幼儿们看到电脑屏幕上活灵活现的动画效果，并结合日常牛活中积累的知识，在探求新知中进一步了解了动物世界的奥秘，激发了探索大自然的创新意识，培养了创新能力。幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，他们也将会把学习当作一种乐趣。二、珍惜好奇心激发创造积极性学起于思，思源于疑。好奇、好问是幼儿的天性，是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，才会去思考和探索，逐步发展为创新或创造的能力。对孩子们的质疑，教师的态度应该是：鼓励，引导。通过鼓励，使他们从不敢提问到“敢于”提问。教师要不断提高质疑问难的质量，认真研究幼儿思路，教给他们提问方法，以带动全体，积极参与，

4、培养和谐、融洽、健康的人际关系，使幼儿乐于和善于表达或交流思想和情感，保持自己的个性。例如，小朋友经常会问:“老师，为什么下雨后会出现彩虹呢？”、“老师，为什么花是五颜六色的呢？”、“老师，为什么先闪电后打雷呢？”孩子们总会提出一些问题，但是这吋老师决不能厌烦，用三言两语打发孩子或干脆批评孩子不该胡思乱想。这样一来，就会挫伤他们探索的积极性。一次，张帅小朋友问我：“老师蚂蚁会游泳吗？”这个问题真给不了确切的答案,我说「'你认为蚂蚁会不会游泳？”“我觉得它不会游泳。”“你怎么会觉得蚂蚁不会游泳？”为探个究竟我继续追问。他说：“在动画片上看过蚂蚁过桥，有

5、人躺在桥上，它不小心掉到河里，却很使劲抓住了人的衣服，爬到了人的肚子上才过了桥。要是它会游泳，它就不怕掉下水啦。”于是，我们与其他孩子商定抓只蚂蚁试试看，通过试验，我们发现蚂蚁真的不会游泳。从这件小事中，我更加懂得教师应特别珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，采用“助燃”的方式，鼓励孩子提问，并引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。三、鼓励标新立异培养创新意识敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。丰富的想象是创造的翅膀，无论创造想象还是再造想象，对培养孩子创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识都是非常重要的。幼儿喜欢幻想

6、，富于想象，他们的创新思维常常是由创造性想象引起的。我也曾用一段很精彩，感人的导语，把孩子们引入情境，结合插图，让他们根据画面《孔融让梨》中孔融的神情、动作展开想象。这样，不但为幼儿提供了想象的材料和空间，而且培养了幼儿从小养成中华民族尊老爱幼的优良品质。一次，我班俊达小朋友把蓝天画成红色，并解释说是太阳染红的。还有一次我要求小朋友学习范画，余乐小朋友画蜗牛示范画后,又在旁边加上一双旱冰鞋。当我问他为什么要加上双旱冰鞋吋，他冋答：“那样蜗牛就会跑得快一些诸如此类想法，看来有些不着边际，但这些标新立异的想法恰恰展示岀幼儿的创造性思维。因此，教师应给予鼓

7、励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。四、通过实践活动培养创新能力俗话说：“心灵则手巧。”对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说,动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，激发幼儿的创新意识，发展创新思维，培养创新能力，不失为一条十分有效的途径。要将创新教育渗透于一日活动中。幼儿园一日生活的各个环节，都可以发展儿童的创新能力。如在主题活动一一“水”中，组织幼儿讨论：“水有什么用？假如没有水会是什么样子？”孩子们说出了水的许多种用途，设想了没有水的种种后果。老师也为幼儿讲解了节约水资源的重要性和节水小知识，并通过播放节水宣传片、开展“争当小小

8、节水员”实践活动，让幼儿在了解世界用水紧缺的现状的同吋，养成节约用水的好习惯，增强保护水资源的责任感，学会了