第六单元教案修改版

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1、单元解析六本单元主要以“校园生活”为题材编排了四篇课文，其屮《窃读记》《理想的风筝》《校园交响诗》是精读课文，《我们上路了》是略读课文。这四篇课文设计的内容以童年时期的学习生活为主，有描写如饥似渴地在课外“窃读”汲取知识的经历，有对校园丰富多彩的生活的幸福回忆，有的表达了对老师的热爱与感激之情，有的抒发了自己成长了，要去开创自己六年来的豪情壮志。总结自己的成长经历，以更新的姿态投入新的学习，立志走向更美好的未来。木单元以“根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情”为专题。单元前的导语以诗歌一样的语言描述了校园生活，并对学生阅读木单元课文做了点拨和提示。四篇课文都

2、是围绕着木单元的专题选编的。课文后面的思考题都有涉及这些方面的阅读要求；篇篇课文打动人心，都安排了冇感情朗读的训练，以使学生在品味课文的语言屮，感悟文章所表达的对校园生活热爱与留恋以及对未来的向往。本单元随课文识字16个，会写生字14个，读准字音，认清字形；了解生字在语言环境屮的字义，正确书写；主动积累课文中出现的四字词语和成语，并能正确认读，正确书写，人致了解意思，并能正确练习运用：能根据课文特点，运用学过的阅读方法读懂课文，体会文章的思想感情：有感情地朗读课文，背诵指定的课文：复习常'用的标点符号的用法及书写格式。教学重难点:根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的

3、思想感情。课时安排：25、《窃读记》——226、理想的风筝》一一227、《校园交响诗》——228、《我们上路了》——1语文百花园六一一2总第59课时题课授新型课一一-教学口标”•炒语、词宀你寧“”会JW,rr-1】八字饥生、个雨7大等谧““识写认书0力能标情感目标教学重点教学难点教学用具法方教计设程过学教教学环节动活师教备复直奔“窃读”•整体感知品味“窃读”，感受渴望s以骏是冷动窃対财硏活EK“一✓-r>K>“X二-一“〔J「一=x/「一0・一

4、1二p:rn”,■一公机课即读们戒什感读窃品介八一一4<犬“-in八町射T整近样酸L可了2.L怎2.、如的能癥；1

5、读葩臟课和认分看篦再痕士・b.讯」E是鮎m.d.自意咅字课咅，通a.注读牛读字准读深悟“窃读”，回归整体课文，想一想课文记叙了一件什么事？(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书•)•(小组交流、汇报•)重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.自主品读“窃读”的滋味观察课文插图，生答.的语句.乩“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去•哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(1)iffli出句中表示动作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？b・“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼,贪婪地读着・”(1)这句话把什么比作什么？(2)“饿狼”给我们留下的是不

6、太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？(表现出作者如饥似渴地读书・)c・“我冇时述要装着皱起眉头，不时望着街心,好像说：'这雨，害得我回不去了・'其实，我的心里却高兴地喊着：'大些!再大些！(1)读了这句话，你发现了什么？(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的•)(2)这样写有什么好处？(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度・)d.美读升华：你能把白己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴瑕读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前•那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有

7、一种怎样的感受吗？e・自主品读“窃读”的滋味.从课文屮找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？总笫60课时题己窃52授新型ay说■■教学目标0识知标“描吾点重能力口标流正目感情标教学重点教学难点教学用具件HTK法方学教计设程过学教教学环节动活师教备复复习旧课,导入新课合作探究，深入研读窃谟窃股珊“一、TK样妇那礁埶怎再“求览是子励要助，-FT"l.e.trxy，Arnd匚丄,二二我的因段艄人的节作耳kxJ•••匚v”、R•ZXL-)z3L读2.读L示2研个谚作一3合后生组最学丈小读回归整体，理清层次积累内化，课外拓展口然段交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.汇报交流.

8、诵读句子.尝试分段，说说每段的主要意思.美读积累，并摘抄在作业本上.理解.b.交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.2.汇报交流.3•总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言一一“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”4.诵读句了.1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？2•尝试分段，说说每段的主要意思.1•口选