玲玲的画教学设计1

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1、人教版课标实验教科书二年级下册第25课玲玲的画第一课时一、教材分析：该课是人教课标版小学语文第四册第七单元的第一篇课文。本单元是以“要正确看待问题，善于思考”为主题来组织学生进行学习，以达到培养学生正确看待问题，善于思考的好习惯。《玲玲的画》这篇课文主要是向学生传递一个信息，那就是——生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。二年级的学生，已初步具有自学能力，教学时，我采用抓易错字讲解的教学方法来教学生字及词语。在课文教学中，让学生在读中感悟，抓住重点词来教学整篇课文，抓住玲玲的感情变化来理解，这样学生理解起来就很容易了。同时，我还抓重

2、点句和重点段，让学生反复的读，在读中理解，在读中感悟。最后，联系学生的生活体验，让他们讲讲解决生活中遇到的一些坏事变好事的事例。二、教学目标：知识与技能：认读本课生字，借助生字表读准字音。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。情感态度与价值观：感悟积累对自己有启发的句子。三、教学准备：1、去掉拼音后的字，组成词，让学生读，制成幻灯片；2、三幅图进行对比，用语言来表达不够形象，制成幻灯片进行对比，弄脏前、弄脏后的画进行对比，从而体现出玲玲的伤心和更高兴的样子。四、教学过程（一）谈话

3、引课题1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。现在老师把玲玲的名字写在黑板上，你们可要看仔细了。“玲”这个字是左右结构，左边王字旁，右边是“令”而不是“今天”的“今”。小朋友们伸出手来，和老师一起写“玲玲”。2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，我们把她叫做“小画家吧”！今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）（二）、初读学字词1、检查预习情况。（1）、学生齐读生字；（2）、指名读生字；（3）、让读得好的教读生字；（4

4、）、去掉拼音读生字，并组成词；（运用媒体出示生字词来检测）（5）、.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。　“玲”字不要读成“lin”，要读“ling”。　“催”字要读平舌音“cuī”。　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。“筋”字读前鼻韵母“jin”,不要读成后算韵母“jing”.（6）、让读得好的学生教读词语；（7）齐读，然后分男女同学比赛读。（教师相机纠正读错的地方）2、瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。（课件出

5、示三幅图画，让同学们给它排排队。）3、不揭晓答案，让同学们自由读课文，在课文中找答案。4、根据三幅图，三种不同的心情，让同学们大概理解课文内容，并出示课件，让同学们来填空，最后齐读课文告诉我们一件什么事。（玲玲明天要去参加评奖的＿＿,一不小心＿＿＿＿。在＿＿＿的帮助下，玲玲在原本脏的地方＿＿＿＿＿＿＿＿。在第二天的评奖会上，玲玲的画＿＿＿）（三）细读课文，读中品味自读课文，想一想玲玲的心情是怎样变化的？请把代表玲玲心情变化的词语用“——”划出来。出示课件:请打开书，先以自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想：看看这三幅画，玲玲的心情发

6、生了怎样的变化？找出相关的语句，说说自己的发现。（给足够的时间思考，然后教师相机提醒）1、学习第一自然段。是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（1）、你知道玲玲的心情了吗？板书：满意（2）、从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。（3）、请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个

7、遍，这就是“端详”。）（4）、现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。（5）、谁能读好这句话？（6）、看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。2、学习第2至6自然段。就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察（1）、这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。（2）、自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：伤心）（3）、指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？（水彩笔把画弄脏了，再画一幅又来不及了。）师：“别哭，孩

8、子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。3、学习第7至9自然段。自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。（1）、出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个