二二、黄生借书说

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1、八年级第一学期·第六单元复习为学有道二二、黄生借书说清·袁枚l原文深化了论点，扩展了论题黄生允修借书，随园主人授以书，而告之曰：反义词反义词　　书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者，无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。　　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦，其切如

2、是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。　　今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。l课文信息袁枚（1716－1798年），清代诗人，浙江钱塘人，乾隆年间进士,文学家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。著有《小仓山房文集》，《随园诗话》，《子不语》，《袁枚全集》等。本文选自《小仓山房文集》。l带点字解释生：年轻人授：交给

3、以：把而：并且告：告诫非：不是能：能够读：好好读子：你闻：听说然：但是汗：使…流汗其他：其他人家祖父：祖父和父亲积：积累无论：不用说，不必说独：只为：是然：这样皆：都夫人：那人强：勉强假：借虑：顾虑而：于是惴惴焉：恐惧的样子摩：抚摸玩：玩赏已：停止得：能够若：假如业：已经为：被庋：放置、保存姑：姑且俟：等待异日：另一天云尔：等等幼：年少时致：得到与：给归：归回形：显露诸：之于切：迫切故：因此辄：就省：记通籍：指做官落落：形容多而连续不断地堆集时：时时蒙：覆盖上卷轴：书册然后：这样以后为：是可惜：值得珍惜今：现在类：类似亦：也

4、惟：只有公书：把书公开，慷慨出借然：这样则：就固：本来知：知道速：迅速为：做俱：一起（交给黄生）l翻译书生黄允修来借书。我把书交给他并对他说：　　书要不是借来的就不会好好地读。你没听说过那些藏书的人的事吗？七略、四库是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个？搬运起来累得牛流汗，放在家里塞满了屋子的是富贵人家的书，然而富贵人家中读书的又有几个？其余的那些祖辈与父辈积藏（书籍），儿子和孙子丢弃（书籍）的情况就更不用说了。不只是书是这样，天下的事物都是这样。不是那人的东西，而勉强借来，他一定会担忧别人催着索取，就忧惧摩挲赏玩那东西久

5、久不停，说：“今天存放在这里，明天就要拿走了，我不能够再看到它了。”如果已经被我所拥有，必定把它捆起在高处收藏起来，说“姑且等待日后再看吧。”，这样的话罢了。　　我小时候喜欢书籍，但是家里贫穷难以得到。有个姓张的人收藏的书很多。我去借，他不肯给我，回来就在梦中还出现这种情形。求书的心情迫切得像这样，所以只要看过的书，就会牢牢记住。做官以后，官俸花掉了，书籍买来了，堆得满满一屋。蠹虫丝迹时常覆盖在书册上。这样以后才感叹借书的人用心专一，而自己少年时的岁月是多么值得珍惜啊。3八年级第一学期·第六单元复习为学有道　　如今姓黄的年轻

6、人像我从前一样贫穷，他借书苦读也跟我当时相同；只不过我把书慷慨借给别人与姓张的人吝惜自己的书，似乎并不相同。既然这样，那么是我本来不幸而碰上姓张的人呢，还是黄生本来幸运而遇到我呢？（黄生）懂得（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很迅速。写了这一篇借书说，把（它）同（出借的）书一起（交给黄允修）。l注释?七略：我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部。四库，唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有经、史、子、集四库。这里七略、四库都指内府藏书。?汗

7、牛塞屋：搬运起来累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。这里形容藏书很多。?素蟫灰丝：蠹（dù）虫丝迹。素蟫，指蛀蚀书籍的银白色蠹虫。灰丝，指虫丝。l课文赏析&本文可以分为两个部分：第一部分阐明“书非借不能读”的观点第一段：开头交代事情的起因，引出下文论点。【首领全文】第二段：议论“书非借不能读”的原因。第二部分向黄生提出希望，读书要专，归书要速第三段：历数自己读书的经历，再次说明“书非借不能读”的原因。第四段：告诫黄生珍惜读书的机会。第五段：交代写作的缘由，结束全文。【照应开头】天子富贵人其他人（普通人）&本文以第一部分为重点，从

8、而展开议论：【摆事实】第一段：交代事情的起因三种人有书不读为什么不读？已是自己的东西，就懒惰了，不急着看【讲道理】运用例证法书非借不能读第二段：提出论点并加以议论借物为吾所有运用对比修辞手法对比【进一步说明“书非借不能读”】幼年借书读通籍有书不读第三段：历数自己读书经历&议论文三要素：事实