《内能》教学设计

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1、第十六章第二节《内能》教学设计学习目标1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3．知道内能与机械能是两种不同形式的能以及改变内能的方法。重点:内能以及改变内能的方法.难点:做功和热传递在改变物体内能上是等效的课前预习:一、知识回顾:1、举几个扩散现象的例子。2、扩散现象说明：。3、分子之间既有，又有。二、探究新知：1、由已学过的机械能知识类比得出内能的概念：2、一切物体，都具有。3、分析内能与温度的关系？4、比较内能与机械能的区别：5、改变内能的两种途径是什么？6、通过热传递、做功怎样改变内能？三、自学检测：51、叫做物体的

2、内能；内能的单位：。2、同一物体，温度升高，内能。3、铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有。4、改变内能的途径是：和。5、冬天搓手会让手暖和，是通过改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过改变内能的。6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______.8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______

3、，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.四、我的疑问：课内探究一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一：内能与温度的关系（温馨提示：温度越高，热运动越剧烈）分析归纳总结：5例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（）A．机械能一样大B．乙的机械能大C．内能一样大D．乙的内能大（温馨提示：内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观

4、物体机械运动有关的能量）任务二：观察现象（日常生活现象），如何改变内能和如何度量内能改变大小进行实验分析推理，最后得出结论。1、如何用热传递改变内能的？（组内交流、讨论）2、实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象，原因：，说明：。3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化，原因，说明。4、问题：已知某铁丝的温度升高了，是做功使其内能增加，还是热传递使其内能增加？（温馨提示：热传递和做功在改变物体内能上的具有等效性．）三、班内交流、精讲点拨（交流、讨论学习中发现的问题，以及试验

5、探究中的结论。试验中还发现哪些问题？）四、课堂小结，反思整合（请同学们将所学知识在小组内交流、讨论，组长汇总本节课的学习还有哪些疑问，并主动举手提问！）五、达标测试、反馈提升：51.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和.2.在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.3.物体的内能是指（）A.物体中个别分子所具有的能B.物体做机械运动所具有的能C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能D.物体做机械运动和热运动的能的总和4.甲物体的温度比

6、乙物体的温度高，则A.甲的内能比乙大B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈C.甲物体的机械能比乙物体的大D.甲物体的分子动能的总和比乙大5.关于物体的内能，下列说法不正确的是A.炽热的铁水有内能B.抛在空中的篮球具有内能C.物体的温度升高时，内能增加D.水结成冰后，就不再有内能6.如图所示，老爷爷站在雪地里手冻的很冷，请你给老爷爷想一想办法，怎样做可以使手暖和些？说出两种办法来，并说明这样做的道理.课后延伸学案1.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是5A.铁块放在炉火中烧红了B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来C.木工用锯锯木条时，锯条发烫D.冬天，人们在太阳光下取暖2.两个物体

7、之间发生热传递，当热传递停止时A.两个物体内能相等B.两个物体温度相等C.两个物体热量相等D.以上说法都不正确3.关于物体内能的改变，下列正确的是()A.物体对外做功物体内能减少B.物体吸收热量物体内能一定减小C.对物体做功时，物体内能一定减少D.物体放热时，物体内能一定增加4.用锉刀锉铁块时，过一会儿锉刀和铁块的温度都会升高，这是为什么？5.放在热汤中的铁勺，勺把儿并没有在汤中，过一会儿也很烫手，这是为什么？5