人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第五单元第9课《祖孙之间》精品教学设计

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1、《祖孙之间》教学设计焦作市第十一中学赵利利【教学目标】知识和能力目标：1、立足文本，分析人物形象，挖掘新旧人物的矛盾冲突点。2、探究主旨，抨击旧家族制度和封建礼教的菲恶。过程和方法：诵读法、合作探究法、情景教学法情感态度与价值观：正确认识兄弟之I'可的性格差异和祖孙亲情的异同，培养大胆质疑I口制度的勇气，树立正确的人生价值观。【学情分析】因为阅读面窄，课外涉猎书籍有限，学生对家族这一社会组织结构缺乏切实、中肯、正确的感受，对巴金的了解也不够，九成学生不曾看过小说《家》，对本文的情节发展的前因后果知之甚少。结合这种情况，我需要调整就文本解读文本的思路，分组安排学生查阅相关资料，做好课前预习工

2、作。具体预习的内容：1、了解巴金的出身和成反环境。2、了解《激流三部曲》的成作源头和写作目的；3、掌握巴金《家》的基本情节梗概，梳理人物，明了人物关系；4、概括节选《祖孙之间》的情节，尝试分析高老太爷与觉新和觉慧之间祖孙亲情不一样的原因。【教材分析】1＞作用和地位《祖孙之间》选自《中国小说欣赏》第五单元，旨在了解中国现当代家族小说的发展概貌，把握家族题材小说的丰富的思想文化内涵。《家》是巴金的代表作，是一部描写封建大家族兴衰史的优秀长篇，揭示了封建专制主义和封建家族的特征、弊端和罪恶。《祖孙之间》就是揭示这一主旨的一户窗、一扇门。2、重点难点分析教学重点：探讨主旨，深入解读旧家族制度和封建

3、礼教的罪恶。教学难点：分析人物形象，挖掘新I口人物的矛盾冲突点。3、课时安排：一课时【教学理念】1、将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，重视学生的诵读、思考、课堂探讨和表达。2、注重课堂有效教学，课后及吋反思教学效果，提高课堂教学的效率，引导学生在思考中生成问题，促进学生思维的进步和发展。【课前准备】1、查阅相关资料，了解巴金，尤其是巴金的出身、成长环境和思想性格。2、了解《激流三部曲》的成作源头和写作目的；3、补充资料(1)《家》内容简介成都高公馆，一个有五房儿孙的大家族。高老太爷是这个大家庭的统治者，五房屮的长房有觉新、觉民、觉慧三兄弟，他们的继母及继母的女儿淑华，因为父母早亡，现在

4、是大哥觉新当家。觉新是长子长孙，早熟而性格软弱，受过新思想的熏陶却不敢顶撞长辈，他年轻时与梅表妹相爱，但却接受了父母的安排另娶了瑞珏，婚后他过得很幸福，有了孩子，也爱口己美丽的妻子，但又忘不了梅，特别是11!嫁不久后梅就成了寡妇，回到成都，两人的见面带给他无穷的痛苦。不久，梅在忧郁屮病逝。觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家屮。觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感，高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭

5、。高老A爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务，老四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。家中大办丧事，将要生产的瑞珏被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为rti赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，瑞珏难产而死，觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海。(1)人物介绍①觉新觉新在这一房里是长子，在这个大家庭里又是长房的长孙。就因为这个缘故，在他出世的时候，他的命运便决定了。作为高家的长子长孙，觉新对他的家族怀有高度的责任感和使命感。在他的心目中，家族的荣誉和安宇高于一切。为了能拥有一种“父慈、子孝、兄友、弟恭”的和睦气氛，他总是克己让人。为了大

6、家庭的安宁，他只有处处退让，事事容忍，自觉地恪守和维护家族秩序。②觉慧是一个寄托着巴金理想主义激情的新人形象。在“五四”精神的影响下，他成了封建家庭的叛逆者，他充满激情与反叛精神，憎恨一切违背人道、戕害人性的旧道德、旧礼教。作家把他写成了新生力量的代表，“大胆，大胆，再大胆”是他面对强大的传统势力时鼓励自己的信条。他有平民思想，平时坚持不坐轿子，并爱上婢女鸣凤。他下决心不去做高老太爷所期望的那种“绅士”，也反对大哥觉新的“作揖哲学”与"不抵抗主义”，他要做“自己的主人”“口己把幸福拿过来”。他敢于对抗封建家长的旨意，以极大的热情投入到社会革命活动屮。他支持和帮助觉民逃婚，不怕冒犯尊长，在高

7、老太爷病危Z际，他敢于坚决反对驱鬼捉神的迷信把戏。最后，他又毅然从封建家庭中出走。他是封建大家庭的第一个叛逆者。3、部分情节推荐阅读《家》第一章起到第九章，特别是第六章、第八章、第九章。4、预习要求：通读文本三遍，标注段落序号；细读文本，认识人物，做好旁批；概括节选《祖孙之间》的情节，尝试分析高老太爷与觉新和觉慧之间祖孙亲情不一样的原因。【教学过程】一、创设氛围，引背景知识导入自由、民主、追求个性解放，与我们现在这个时代