优化数学教学提高学习效率

《优化数学教学提高学习效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、优化数学教学提高学习效率【摘要】怎么学习数学，怎样在教学中教会学生用数学的方法思考，练就学生学会用数学思维方法解决问题，是广大数学教学工作者多年来一直致力研究的课题。本文通过在情境创设中培养学习兴趣，培养动手能力，培养自学能力，培养思维能力等方面的阐述，提出了优化数学教学，提高学习效率的一些看法。【关键词】情境兴趣能力思维数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。可以说数学是伴随我们一生，无处不在。怎么学习数学，怎样在教学中教会学生用数学的方法思考，练就学生学会用数学

2、思维方法解决问题，是广大数学教学工作者多年来一直致力研究的课题。而数学思维方法是对数学知识的归纳，提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程使数学教学简化。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。有人把数学课比喻为“思维体操”课，形象的比喻，道破了数学教学的本质乃是思维训练，要搞好这种训练，就需要我们教师具有精湛的技巧、高超的艺术、独特的创意，能使学生

3、遍尝数学课的酸甜苦辣、历经问题的柳暗花明，在此过程中，得以极大的拓展和提高。现就我从事多年数学教学的经历谈几点观点：一、创设情境，培养学习兴趣我们知道，兴趣是最好的老师，为了调动学生的积极性,培养他们的兴趣，我们教师可以巧妙地创设一些富有趣味的情境，诱导学生步步深入。例如，在讲解二元一次方程解的不定性时，首先问学生，如果两个数的和为0,这两个数是什么？这样，在讲授新课程之前，提出与已学知识相关联的,但又不会完全解答的问题，使学生产生一种“心欲求而不得，口欲言而不能”的激发状态，使学生跃跃欲试，使思维的星星之火引燃。还有比

4、如，在讲解"两点决定一条直线”时，利用日常生活中，司空见惯的一些现象，比如，宿舍外面学生自己扯的晾衣服的绳索，体育活动中标枪、铅球距离的丈量方法等，提出问题，让学生想想为什么要那样量，来激发学生的兴趣，这样，我们的整节课就有了一个很好的序,为后继知识的讲解、跨越提供了一根很好的撑杆。二、手脑并用，培养动手能力苏霍姆林斯基说过：“手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使脑更加明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”在教学过程中，老师要积极倡导学生手脑并用，尽量给学生动手的机会，学生在动手时，使自己的思维变成

5、现实。同时，在操作中收到启迪，使学生对问题的认识更加全面和深刻。例如，在讲解“三角形全等”的概念时，让学生自己动手做几个全等的三角形，不但使学生体会到了边与角分别对应相等的含义，而且使之理解“边角边”“角边角”等公理的简洁性与合理性，这样的操作，比我们喋喋不休的讲解，强了百倍。三、积极引导，培养自学能力叶圣陶先生曾说过：“对于学生来说，能够得到一把开启智慧之门的钥匙，养成一些良好的学习习惯，练就几路真正有用的本领，那才是最大的收益，终身受用的好修养。”因此，在我们的学校教育中，特别是基础教育阶段，更应高度重视培养学生的自

6、学习惯，这也是素质教育的目标之一。怎样教会学生学习，培养学生一中自学的能力呢？我认为应注意以下2点：1、培养自主阅读的习惯自主阅读习惯是自学习惯形成的基础，也是关键。所谓“主动”即指具有较强的求知欲、自觉地读书，能科学地、有计划地自我组织学习，能通过"粗读、细读、精读”读懂教材，抓住重点，掌握知识点。阅读是独立获取知识的重要途径，是形成自学能力的关键。对学生而言，自主阅读中的一个重要内容即是预习。预习不仅能提高听课效率，而且能潜移默化的培养学生理解和掌握新知识。因为理解和掌握新知识不是听讲能完成的，而是要通过多次的强化训

7、练。孔子说："不愤不楼，不启不发”，预习就是学生处于“愤”、“启”阶段，因而上课时听讲会更认真，注意力会更集中，理解问题会更深刻，学校效率当然会更高。2、培养自主阅读的能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意,确定最佳解题方法。四、授之以渔培养思维能力。

8、素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。那么什么是思维的速度和质量呢？其速度和质量又是如何提高的呢？就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学