浅谈音乐课堂中如何培养学生的创新精神

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1、浅谈音乐课堂中如何培养学生的创新精神　　随着音乐新课程标准的改革，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大音乐教师的高度重视，如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在音乐教学中也越来越显得重要。　　1营造和谐的课堂气氛，真诚参与学生活动　　新课标中指出：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”在过去的课堂教学中，老师处于一种权威地位，在学生心目中，教师永远是正确的代名词，而学生只能是“听从”老师的教导，对老师也是“敬而

2、远之”。因而需要建立开放的师生关系，创设民主、自由、宽松、和谐的教学环境。要培养学生的创新思维，老师首先应该摆正自己的位置，一定要让学生明白，老师在问题的讨论中也只是个人观点，师生之间应平等交流，真诚相待。因此，在平时上课的时候，笔者总是喜欢走到学生当中，和学生一同欣赏音乐，探讨歌曲的重难点和解决方法，和孩子们学在一起，玩在一起。在小学里，尤其是对于中低年级的学生来说，因为你的一个微笑，一个鼓励，一个温柔的抚摸就能让学生真心地喜欢你。　　2激发学生学习兴趣，培养学生创新意识5　　兴趣不仅是学生有效进行创造性学

3、习的前提，而且是学生进行创造性学习的内在驱动力。在学习过程中，学生只有对新知识产生了浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，才可能在学习中有所创新和发现。为了培养学生的学习兴趣，激发求知欲望，教师要充分把握以下几个方面：　　2.1掌握学生心理，培养学生的兴趣　　在教学中适当的提出问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”。但小学生年龄相对较小，知识掌握较少，因此问题要做到难易适度，是学生想知道的，这样的问题才会吸引学生，才可以引发学生的认知愿望，激起学生强烈的兴趣和求知欲，才能引导学生因兴趣而学、而思维，并提出新的质疑，自觉

4、的去解决、去创新。　　2.2鼓励学生展开想象的翅膀，培养学生的兴趣　　音乐教材中选用的歌曲很多都有着特殊的背景和故事，如果在学习歌曲前把它们简要地介绍给学生，激发起学生学习的兴趣，从而就能引起他们情感上的共鸣，一步一步地把学生的思维引向音乐想象的空间里。例如在欣赏《狮王进行曲》时，笔者要求学生边听边联想曾看到过的狮子形象。所以当听到沉重有力、浑厚低沉的旋律时，学生想象中的视觉屏幕上自然而然地映出了威武的狮子这一形象。然后在听第二遍时，再利用多媒体电脑在大屏幕上展现狮子大王伴随音乐威风凛凛地走路的动画，让学生体

5、验音乐中的情景。同时，笔者还请一个学生穿上披风、戴上面具、手持兵器，扮演成威武的狮子大王，再请几位小朋友扮演几种小动物――狮王的臣民，让他们根据故事情节的发展，伴随音乐的进行，将音乐形象惟妙惟肖地表演出来，让乐曲的情绪在学生的活动中更充分地表现出来。学生的想象得到了最大程度的发挥，学生也更好地理解了音乐。　　2.3将音乐作品及其相关文化结合，激发学生的兴趣5　　任何音乐作品都不可能孤立存在，它一定与其他艺术形式有着密切的关系。而小学生具有很强的求知欲，接受能力也很强。基于这一特点，教学时，教师可以将音乐作品及

6、其相关文化结合起来，在课堂上多向学生传授一些课本上没有的知识，如音乐小常识、音乐家的小故事、音乐谜语、作品创作背景，以及一些作品剖析等等，让学生们知道音乐不仅是唱和奏，它包括的内容十分丰富。这样，可以让学生们在享受音乐的同时，学到更多的知识，并且其他文化知识也有利于提高学生感受音乐、感受美的能力。　　3尊重学生个性发展，启发学生创造性思维　　创新精神与个性发展是相辅相成的。培养学生的创新精神、创造能力，必然不可忽视其个性特征。在教学中，学生是主体，教师是组织者和指导者，音乐课的教学过程就是音乐实践的过程，不同

7、的学生对音乐作品有着自己的理解和想象，作为老师要站在学生的角度，尊重学生的个性发展，采用合理有效的方法增强学生的信心、勇气，激发学习热情，让更多的学生参与到音乐活动中，有效达到教学目标。　　在开展音乐创造教学的时候，教师要注重启发学生的创造想象力，而不要用“标准答案”去约束学生，同一首歌曲，可以有不同的演唱处理方法；同一首乐曲，也可以有不同的欣赏理解。作为教师应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。　　4重视运用教学活动，培养学生创新能力　　4.1创造性的歌唱　　歌唱本身就是二度创作，教师可引导

8、学生根据歌曲的背景、题材的内容、作者等有关内容进行分析、想象来处理歌曲。对于低年级学生而言，可直接根据画面来处理歌曲的演唱。绝不能把“唱会歌就行”5当作是唯一的教学任务。　　4.2创造性的音乐欣赏　　音乐欣赏的过程就是一个对作品再创造的过程。其主要目的是让学生聆听和体悟音乐。在小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。而在小学阶段，好动是学生性格特征之一，学生喜欢