高职院校家电专业人才培养模式的探索与实践

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1、高职院校家电专业人才培养模式的探索与实践　　摘要：叙述了家电专业面向区域家电制造业的发展，进行了明确定位。以培养高素质技技技能人才为目标进行校企合作、工学结合。围绕学生在校期间完成“生产1批产品、开发2个产品、测试2类产品”的学习任务和成果，创新“赛学结合”和“企业产品项目进课堂”的具有鲜明特色的人才培养模式。　　关键字：高职教育；校企合作；工学结合；人才培养模式；专业建设　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）48-0174-03　　一、概述　　顺德是中国“家电之都”6，

2、有美的、格兰仕等大、中、小型家电企业3000多家。当前，家电行业正在发生急剧变化，高科技含量的信息家电、环保家电、高效节能家电、健康家电和新材料家电等新项目蓬勃发展。家电行业从产品设计、生产、检测到与之相关的各种配套服务，各个领域都需要大量人才。通过调研每年顺德家电行业的从业人员达到20万人以上，其中工程技术人员、专业技术工人总数将达到8万人左右，而电控制器行业约1.6万人左右，随着企业的转型升级，从事该行业的人员将逐年增加。作为服务地方的一所高职院校，家电专业自2002年建立以来，主要培养面向中小家电企业产品

3、生产和服务第一线[1]，从事电控制器开发、测试等工作，具有爱岗敬业、诚信守法、踏实进取的职业道德和精神，具备电路板绘制、单片机使用、产品测试等职业技能，拥有可持续发展能力和创新能力，既会做事又会做人的高素质高技术技能人才。通过几年的探索和专业建设实践，构建了鲜明特色的适应本专业发展的人才培养模式。　　二、构建基于真实产品的课程体系　　按照以工作过程为导向构建课程体系的理论进行课程体系的开发设计[2]，同时结合高职学生形象思维占优势的特点，以顺德典型家电产品为教学项目载体，构建了特色鲜明的课程体系如图1所示。按照

4、生产、开发与测试的培养链路，三者既相对独立、又相互补充和强化，产品开发的技能培养必须以产品生产过程做辅垫、打基础；而产品测试是为产品开发服务的，从技能培养上是对产品开发能力的巩固；三种技能中突出产品开发能力的培养。以空调、电磁炉等顺德典型的家电产品为载体进行教学。从顺德家电企业的典型产品开始，延伸至对企业、行业的岗位认识；从对产品的功能认识开始，了解专业知识的范围和概貌；从家电产品控制器开发、生产、测试各环节入手，逐步展开专业教学。三年不断线地强化技术技能培养，使学生在毕业前，完成“生产1批产品、开发2个产品、

5、测试2类产品”的任务。由此构建了“以生产、开发与测试为主线”的专业课程体系。　　三、校企合作共建实训基地及核心课程6　　为了在三年内培养出高技术技能人才，使学生毕业前能完成生产、开发与测试的相关学习成果，专业从硬件和软件的多个要素、方面进行建设。利用地方丰富的企业资源，与典型的家电企业分别共建生产性电子产品制造车间、仿真型家电控制技术实训室和仿真型家电测试技术实训室。实训基地的建设为专业核心课程的建设提供了牢固的物质保障，分别带动《电子产品制造工艺》、《智能家电控制技术与实施》、《家电控制器开发与制作》和《家电

6、控制器测试及训练》等核心课程的建设。校内学习与校外企业实习相结合，并围绕这些核心课程开展工学结合[3]。具体见图2所示。　　在第二学期，围绕国家级精品课《电子产品制造工艺》，学生在第三学期完成5周以上的顺德家电企业订单产品的生产实习，通过生产1批产品，强化专业基本能力；围绕省级精品课程《智能家电控制技术与实施》，学生在第四学期进行5周的产品开发的训练。通过完成1个家电产品控制器开发，培养产品开发方面的专业核心能力，在第五学期通过4周《家电控制器开发与制作》强化项目开发技能，完成另1个家电产品的开发；围绕课程《家

7、电控制器测试及训练》，在第五学期进行6周的产品测试训练，学生完成电热类、电动类及其组合的2类家电产品的测试，掌握测试设备的操作和典型产品的测试方法，培养学生在产品测试方面的专业核心能力；学生与家电企业双向选择，在第六学期，进行16周有薪顶岗实习及毕业设计，巩固专业核心能力，做好就业前的准备[4]。　　总之，将顺德家电企业电控制器开发与测试等岗位的能力和素质要求，渗透到人才培养的各个环节，围绕三门课程，突出四个阶段，实施“进阶式”工学结合。三年不断线强化能力培养，专业基本能力、专业核心能力、专业拓展能力逐年依次递

8、进，学生的课程学习内容与企业的家电产品生产任务相一致，采取假项目真做与真项目真做相结合的方式[5]，保证学生在毕业前完成“生产1批产品、开发2个产品、测试2类产品”6。如图3所示。同时，进行劳动态度和吃苦精神、精益求精的刻苦钻研精神、爱岗敬业精神、团队协作精神等职业素质的不断养成。　　四、创新人才培养模式　　通过调研，发现家电企业要求学生既要有扎实的专业技能，能解决生产过程中的实际技术