高一历史下学期周测试题（3_10）

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求新疆石河子市2016-2017学年高一历史下学期周测试题（3.10）一、选择题（共35小题，每小题2分，共计70分）1．《中国古代政治制度》专题学习结束后，几位同学画出了“中国封建社会皇权地位演变趋势示意图”，与实际情况基本相符的一幅是2．随着秦王朝的统一，过去由宗室姻亲组成的国家机构，为大批官僚和军功显贵所取代……一种新型的国家管理体制由此建立起来。材料中的“新型的国家管理体制”A．是秦朝实现统一的根本保

2、障B．体现了以民为本的治国理念C．有效地加强了中央集权制度D．强化了官僚阶层的政治特权3．元代行省的设置，无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界的存在。如陕西行省越过秦岭而有汉中盆地，江西行省跨过南岭而有广东。统治者这么划界的主要意图是A．便于中央直接管理地方B．实行民族分化政策C．推行汉蒙二元统治D．防止出现地方割据4.《民主与城邦的衰弱》一书中指出：“在（雅典）城邦的范围内，……尽管社会生活具体而言对公民都很不利，但从政治层面上说，公民还是被视为体制内部可进行互换的单一体，法律在这个体制内起到了平衡的作用，它是平等的准则。”下列理解准确的一项是

3、A．城邦社会生活损害了公民利益B．公民在法律面前实现了真正的平等C．城邦公民的政治权利不受保护D．法律保障了公民政治的运行5．代议制又称议会制，是指由选举产生的代表民意的机关来行使国家主权的制度，这种代表民意的机关就是议会。以下有关议会的正确叙述是A．英国“光荣革命”确立了议会制B．美国宪法规定总统向国会负责C．法国参众两院联合组成的国民议会选举总统D．德意志帝国议会掌握完整立法权6．历史学家田玄认为：“辛亥革命走向没有从南方推进到北方，没有从长江流域推进到全国。……形成革命运动沿海、沿江城市先进。内地和边疆城市落后，南方城市先进，北方城市落后，先进的城

4、市成为革命的舞台，落后的城市成为反革命的基地。”配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求造成这种情况的原因最可能是A．中国城市现代化动向的不平衡B．经济重心的南移C．清朝统治中心在北方D．南方交通发达7．1940年11

5、月9日朱德、彭德怀等复何应钦电文：国内一部分人士正大策动所谓新的反共高潮，……欲以所谓中日联合“剿共”结束抗战局面。……兹奉电示，限期北移。德等再三考虑，认为执行命令与俯顺舆情，仍请中央兼筹并顾。对于江南正规部队，德等正拟苦心说服，劝其顾全大局，遵令北移。此段材料说明中共作此决策是由于A．阶级矛盾已上升为主要矛盾B．中日民族矛盾仍是主要矛盾C．日本灭亡中国的计划破产D．蒋介石集团把政策重心由对外转向对内8．罗斯特里尔在《毛泽东传》中写道．“20年代中期……对莫斯科来说，统一战线是他们在中国价值不菲的珍珠。诚然，中共是苏联的宝贝，但是苏联人并没有高估这个婴

6、儿的能力。就目前来说，国民党似乎重要得多。”该材料可说明A．陈独秀右倾错误的原因B．中国共产党成立的背景C．抗日民族统一战线建立的背景D．苏联支持国民党反共9．毛泽东曾说：“大革命失败以后，官逼民反，共产党被‘逼上梁山’，那个时期我们不大讲孙中山，不把孙中山丢开自己就站不起来，如同五四时期打倒孔家店一样。”毛泽东的这段话反映了A.三民主义的内容存在局限性B．三民主义与中共的革命目标不符C.国共两党的革命领导权之争D．中共更加重视对革命道路的探索10．1917年7月，俄国临时政府下令向德军发起进攻，结果俄军损失惨重。同年9月，俄军最高总司令科尔尼洛夫发动反

7、政府叛乱，派兵进逼彼得格勒；在布尔什维克党的组织下，首都几万名工人武装起来保卫首都并最终瓦解了叛乱军队。这些历史事件产生的共同结果是A．催生了工兵代表苏维埃B．B．临时政府日益陷入困境C．为第一届人民政府成立创造条件D．推动民主革命转入社会主义革命11．1954年《中国人民政治协商会议章程》规定政协“配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，

8、班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范