鲁教版七上音乐巨人贝多芬学案_设计

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1、10.音乐巨人贝多芬课型：自读课 学习目标   1、理解文章结构，分析贝多芬这一人物形象。   2、理解贝多芬的话的含义。   3、学习运用人物外貌描写的手法刻画人物形象。学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文，凭借记忆来答题。一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。（一）贝多芬是一位怎样的人？请用“————的贝多芬”这一句式作答。答：              

2、                                  （二）理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。答：                                                                    。读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束，完成下面要求。（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。1．陌生的字是：     （     ）       （     ）       （     ）        （     ）         （     ）       （     ）       （ 

3、    ）       （     ）2．不理解的词语是：它在文中的含义是：（1）           ：                                                。（2）           ：                                                。（3）           ：                                                。（4）           ：                                                。（四）不理

4、解的句子是第 、 、 自然段的第 、 、 、 、 句。读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。（五）用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。答：                                                                              。知识链接：贝多芬,德国作曲家.父亲从小就逼迫他学琴.他13岁任宫廷乐队大键琴手,14岁任宫廷管风琴师,18岁任歌剧乐队中提琴手.1792年,海顿见到他,获准成为起学生.1795年首次在维也纳以作曲家及钢琴家身份登台.1798-1800年除教授钢琴外.埋头作曲.18

5、00年4月举行作品音乐会,确立了作曲家的地位.此时,听力逐渐衰退.因耳聋的恐惧和失恋,1802年欲自杀.后终于克服危机,振奋精神,继续作曲。此后10余年经历了思想和生活的激烈动荡(拿破伦称帝.数次失恋等).至1819年完全失聪,任以顽强的毅力写下了第三至第八交响曲,第四第五钢琴协奏曲等作品,反映出动荡不安和矛盾冲突. 晚年生活仍多不幸,疾病缠身,经济困难,但仍写出《庄严弥撒曲》、第九交响曲等杰作。贝多芬是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫两种乐派的巨匠。其创作牢牢扎根于古典传统，具有音乐逻辑感，结构均匀感和宏伟音乐的气概。由于社会变革的要求和自身的才能，大大发展和改变了古典音乐，成为浪漫乐派的源

6、头。 二．课堂学习一（再学悟透课文内容，交流互渗探讨理解）温故记忆，加强基础知识识记。个人学习行为。（六）要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。     （     ）       （     ）       （     ）        （     ）      （     ）     （     ）       （     ）       （     ）（2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。         、         、         、         、         、          、        互动行为：小组内交流各

7、自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。准备班上交流，再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。读文要求：再次快速阅读课文，把握文意，合作完成下列各题。（七）.本文从哪些角度描写了贝多芬？答：                                                                 。（八）.从本文看，客人“客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着