紫藤萝瀑布教学设计(2)

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1、《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。2、理解文章的主旨，了解作者含蓄而深沉的思想感情。教学重点：1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点教学难点：1、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解教学课时：两课时第一课时教学内容朗读课文，品味文章语言、结构之美。教学过程—、导入同学们，近几年，情人节可谓是最火的节日了。什么白色情人节，紫色情人节，层岀不穷。送花，当然是情人节必不可少的事情。但大家都知道，花可是不能乱送的。今天，老师就赶一下时髦，和同学们请教一下话语吧。大家都知道哪些花的话语

2、啊？和大家一起分享一下。（一分钟分享）同学们都很专业，现在老师说一个花语，同学们猜猜是什么花：醉人的恋情,依依的思念;对你执着，最幸福的时刻。提醒一下，这种花是紫色的。没错，就是紫藤萝。阳春三刀，紫藤萝紫色的花束如瀑布般垂下，散发着迷人的芳香。“最幸福的，莫过于在我最美的时刻遇见了你”。当这美丽的藤萝在自己最绚丽的时刻，又会遇上怎样如诗般的邂逅呢？让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》二、美文品读这是一篇写花的美文，同时也是写感悟的美文。美文呢，是要美读的，今天咱们这节课就叫“美文品读课”O我们学习内容有三个方面：第一个方面是感受文章的美，第二个方面是发

3、现文章的美，第三是欣赏文章的美。下面咱们进入第一个环节的学习——感受文章的美（-）感受文章之美1.同学自由地大声地比较快地朗读，感受文章的内容（老师做评点，指出不足之处。）1.重点阅读请同学们拿起笔，把这篇文章的每个自然段都标上序号。要求:标的时候，口中要喃喃自语，“哦，这一段是开头。”“噢，这是写藤萝乍开。”像这样自言自语。口学生标好后再读。这一次读的方法不同，老师作一个主持人，引导学生读。现在进行课文的重点阅读，老师先读一句作示范，然后学生再齐读。（1）“我不由得停住了脚步”，出现在我的面前的，是这样流光溢彩、生机勃勃的一树紫藤萝。请同学们以赞叹

4、的语调，朗读课文的第2段（2）这里的藤萝花是繁密的，生动的，活泼的，它们那么快乐，那么充满活力；那么富有美感。请同学们用喜爱的语调，朗读课文第6段。（3）是啊，这美丽的花彖征着生命之可爱，它缓解了“我”心中的悲痛，让我沉浸在美的意境Z中，让我对生命有了美的感悟。请大家用颇有感叹的语调朗读第10段（二）发现文章之美2.自由选读刚才同学们读的是文章的主体内容。它组成了这样一个格局，就是由实到虚。由眼前的这一条紫藤萝瀑布，到眼前的每一朵小花，然后到对生活的感悟。到此,我们已经对课文有了一个大致的了解。下面再读，耍自由地选读，深情地演读课文。什么叫演读呢？就

5、好像你在为大家朗诵课文。不要有拖腔，也不要有拖调，要用心朗诵。听老师读第2段。（老师声情并茂地范读从未见过开得这样盛的藤萝……”一段）要像这样来演读。现在，每人自选自己最喜欢的那一段来朗读。（学生自由地尝试演读）请一位同学来为大家演读一段。看能不能读出情感,能不能读岀对花的喜爱。4•自由品读下面我们再来发现文章之美。发现美，就是要我们用眼睛来看，用心来感悟。自由品读，说说课文美在哪里。一篇美文，往往从任何一个地方都能找到她的美。一个词，一个比喻.一个句子，一段文字，或者所描述的色彩，或者抒发的感受,都可以来评说。怎么说呢？用“我读了这个地方，觉得它美

6、，美在……”的句式来说，每个人说一点。读的的时候，拿起笔来，画一画，写一写。请同学分享（例如：我读了第2段中“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看吋，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”，'写得很美，她把每一朵花最浅淡的颜色比作银光，很有新意。而且紫色和银光相互映衬，色彩对比很强烈，给人以绚烂之感，而迸溅的水花呢，又有一种动感,使画面更显得生动活泼。）5老师总结像这样量妙的地方还有很多，同学们的品读能力非常强，现在老师给人家总结一下，同时也和大家交流一下老师的看法。第一，我们学习这篇美文，首先要注意课文中的美词。文中

7、的“伫立”,笔直地、安静地站立，写出了赏花时的心态；“繁密”，写花多：“蜂围蝶阵”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”“盘虬卧龙”，这都是用得很高雅的词汇。第二，还有美句。如“只见一片辉煌的淡紫色，像条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”还有，大家一起读一次：紫色的大条幅上泛着点点银光，就像迸溅的水花。）还有描绘花形的。（生齐读：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”）还有美段，像由花到人，写

8、出作者的人生感悟的段落。没有这样的语句，文章就没有情感的深度。这篇文章美在对盛开的藤萝花的“渲染”——这个词