开展体育合作学习应注意的几个问题

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1、开展体育合作学习应注意的几个问题　　摘要：随着课程改革的不断实施与深入，教师越来越重视发挥小组合作学习的作用。本文从小组合作学习的前期准备工作、组建科学合理的合作学习小组、培养学生良好的合作学习品质及处理好优等生与学困生的关系等四方面，提出了教师在开展小组合作学习中应注意的问题，旨在促进小组合作学习的有效开展。　　关键词：体育教学；小组合作；注意；问题　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0235-02　　小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性　　学习。在新课标"自主、合作

2、、探究"理念的指导下，许多教师把小组合作学习运用于课堂教学。为了提高合作学习的有效性，教师要把握小组合作学习的精神实质，努力克服目前在学习方式上存在的误区和障碍，使小组合作学习真正落到实处。　　1.提前策划好小组合作学习的前期准备工作6　　小组合作是新课程倡导的学习方式之一。有效的小组合作学习，既能调动学生的学习兴趣，激发学生的练习欲望，也能在小组成员间形成一种积极向上的学习氛围，促进学生间的相互学习、相互促进与相互提高，更重要的是能有效地培养学生的合作意识和合作精神，不断提高学生学习的实效性。　　为此，教师在实施课堂教学前，要策划好小组合作学习的前期准备工作，

3、以提高合作学习效率。如：确定适宜的合作学习目标。教师要依据教材内容与学生实际，选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题开展合作学习，选择的问题难易度要适中，既要让学生经过思考能回答得了的，也要围绕着教学的需要设置问题，同时要给学生足够的空间与时间进行思考、合作、探究，达到解决问题的目的，又如：做好角色的分配。角色分配是促进合作学习成功的保障，在进行角色分配前，教师要对学习者进行合理的分组，在此基础上，教师根据学生的特点和活动内容协调其角色分配，并告知各自必须完成的任务。在学生合作的过程中，教师必须深入到每个小组，观察学生合作的情况，了解学生的胜任能力，倾听

4、大家的真实发言，并适时与小组成员进行交流，必要时进行角色的调整。　　2.组建合理有效的合作学习小组6　　组建科学、合理的合作小组是提高合作质量的前提。教师要重视合作小组的组建，就要避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性，以体现小组合作学习的作用与价值。如：教师在全面了解学生的基础上，把学生分成若干同质或异质小组，让基础好的学生深入思考，不断强化提高。这样的分组，各小组力量均衡，利于资源的利用，组于组之间公平竞争，如：异质分组法，即将男生与女生、学习较好的和有一定困难的、性格内向的和性格的分到一起。其目的是形成一种互补，更有利于激发合作小组的竞争意

5、识和小组集体荣誉感，为各小组的公平竞争打下基础。还可以根据学生的运动兴趣、爱好进行分组；也可以采用前后位合作学习，还可让学生自由组合，有利于调动学生的积极性，激发学习兴趣。如：为了学生较快掌握蹲踞式起跑技术，教师可采取1和2组，3和4组的学生进行协作练习，也可根据学生掌握技术程度的不同选择适合自己的合作伙伴。一人喊口令一人练习"各就位"、"预备"、"跑"，合作者同时站在练习者后面并提示两手迅速推离地面，积极蹬摆及身体身体重心姿势，从中学会发现错误，纠正错误的方法，达到掌握技能，培养学生合作学习精神等目的。　　当然，学生在小组合作学习中，教师决不能是旁观者，而应该

6、是学生合作的指导者、帮助者。教师应该将合作的观念渗透到课堂教学的全过程，通过师生合作来带动生生合作。如：指出合作学习中存在的不足，提出一些合作要求，指导学生合作学习的步骤，明确合作的游戏规则等，如此一来，学生的小组合作学习就会得到有序、有效的开展。　　3.培养学生良好的合作学习品质　　既然是合作学习，就涉及到组内成员的分工。因此，小组合作学习时，教师要根据小组内的每个成员的素质、体能、技术、态度、能力等实际，提出不同的、合理的分工任务，要让小组每个成员树立"我是集体中的一员"、"小组成绩的取得与我的努力分不开"、"心往一处想、劲往一处使"等信念，要时时树立良好的

7、整体意识和团队协作精神。因此，小组内的成员做到既有分工更有合作，特别是对于那些性格比较内向的、学习基础比较差的、身体素质比6较差的同学，更应该帮助他们克服障碍。尤其对在练习中虽经过努力而失败的同学更应给以更多的鼓励、关心和帮助，让他体会到"集体的温暖"，进而克服自卑心理，树立信心。教师还要不断鼓励学生大胆发言，敢于表达自己的思想，在讨论中允许自己观点与同学产生歧义、共鸣；在学习中允许互相碰撞，加强沟通；在互动中理解个人与集体智慧的价值。如：进行"同舟共济"游戏时，为了让本组全部成员在最短的时间内顺利通过一片"沼泽地"，成员们不仅要相互提醒系好相邻的脚（捆在一起）

8、，而且要调动成员间的统一