学前教育研究方法题库

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1、《学前教育研究方法》课程题库一、学前教育研究的目的和意义是什么?答：教研直接目的是为了搞好教育教学，提高教育教学效率和质量，主要是为日常教学服务的。是解决我们认为能够解决但是解决得不太好的问题，研究的“怎么办”才能做得更好，如个别幼儿攻击行为观察研究。描述研究对象的特点和状况是教育研究的最基本目的。对教育现象的活动过程与特点的形成原因，发展变化及其相互关系作出说明。根据研究建立的某一个科学理论，对研究对象的发展和特定情境中的反应作出推断的过程。又根据科学理论操作研究对象某一量变的决定条件或创设一定情境，是研究对象产生预期的改变或发展。学

2、前教育研究的意义：1、推进学前教育改革2、提高学前教育质量3、提升教师自身素质4、完善学前教育体系改革观念误区，找到创新理论。二、教育科学研究的一般过程是什么?答：1、确定课程确定课题实际上是确定一个研究问题，确定研究目标。2、制定计划在研究工作计划中应明确所要研究的问题及范围，要明确采用的研究方法、研究对象和时间进度等。3、查阅文献任何研究都是在前人研究的基础上进行的，查阅相关的文献资料，可以了解已有的研究的信息，吸取前人的经验教训，明确研究课题的地位，提供如何进行研究的思路和方法。4、综合分析就是对研究过程中资料的收集、整理、分析和

3、研究。5、形成结论研究的关键问题是总结出结论，即把分析研究的结果归纳成几条原理、原则或者做出判断。6、发表成果学前教育研究的最后一个环节是撰写研究报告，即用文字的形式把研究成果表达出来。三、学前教育研究的当代表现与发展趋势怎样?答：在改革开发的三十年，我国学前教育研究飞速发展，强调教育研究是为了理论和实践服务，尤其是随着《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布于实施，学前教育研究成果不断增加，研究质量不断提高，加快了教育现代化发展的步伐。纵观我国学前教育研究的昨天和今天，大致可以勾画出教育研究方法发展的一些

4、趋势。一是推进数量化。在学前教育研究中，已有大量研究采用定量数据分析的手段来说明结果。二是推进现代化。特别是广泛使用录音、录像、照相、计算的和心理测量仪器等设备，使学前教育研究中多因素分析得以实现。三是推进综合化。教育研究除了教育内部问题外，还涉及教育外部的影响，主要表现在方法的综合和学科的综合上，如研究早期弱智儿童的矫正，就综合了特殊教育学、学前教育学、发展心理学、儿科医院等学科。四是推进现场化。教育研究除了重视理论研究外，更注重应用研究，更强调研究为社会发展的需要服务，与实践的联系越来越密切，这就要求教育研究要在真实的现场情境中进行

5、，以提高研究的实际应用价值。四、学前教育研究的基本原则有哪些?(给出自己的答案)答：1、自愿的原则被测试者有不参加研究的权力，有中途退出研究的权力。若被测试者是成人应直接征得本人同意，若被测试者是儿童，应征得其父母或老师的同意。2、匿名的原则被测试者有不署名的权力，研究者不能未经同意在研究报告中或在公开的场合被披露被测试者的姓名，被测试者的姓名可以用号码来代表。3、保密的原则被测试者有要求研究者对测得的有关自己的数据资料保密的权力，研究者可用号码而不用姓名登记所有被测试者的资料，可在研究结束后销毁测试的原始材料，不将研究结果告诉未经被测

6、试同意的其他人。4、教育的伦理原则当研究给测试者身心造成伤害，被测试者又追究研究者责任的权力。5、个人认为还应该有自主选择的权力被测试者可以自行选择测试的项目，不应该带有强制性，让测试者自由发挥，避免干扰，顺其自然。6、保护原则避免被测试者在测试中受到伤害，要及时关注孩子的测试情况，及时记录。7、价值的原则。测试的内容结结果必须要有目的性和有价值性。8、针对性。测试必须针对儿童自身，适宜儿童的发展和特性。总之都要遵守国家规章制度，不能违背研究的道德准则。第二次：一、什么是“问题”?答：“问题”即是学前教育研究的对象。根据学前教育研究的基

7、本步骤，首先就要确定课题，也就是确定一个研究问题，确定研究目标，一般可以分为研究者感兴趣的问题、当前教育改革的实际问题、教师在工作实际中发现的问题，等等，现阶段学前教育研究主要是我国学前教育事业发展与改革过程中的理论问题与重大现实问题为主。二、什么是“问题”的一般/概念性定义和操作性定义?答：问题的一般抽象性的问题，就是概念性定义； 在实证的研究中需要对这些抽象问题进行操作化，就是用实验者可以操作的方式界定问题，操作化的结果就是操作性定义三、请从学前教育实践工作中列举出5个以上的“问题”,并分别给出其一般/概念性定义和操作性定义。答：1

8、、“挫折”在操作上可以定义为，通过阻碍一个人达到其渴望的、近在咫尺的目标，而使该个体所发生的一种心理状态，心情低落，没有食欲，不能感到快乐；它的一般/概念性定义是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为