沪教版三年级语文上册教案饭钱

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1、沪教版三年级语文上册教案饭钱教学目标：1.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人、热心助人。2.正确、流利地朗读课文，特别注意读出人物的语气,并能上台表演。3•用学过的方法理解词语：迫不及待、大摇大摆、恳求；教学重点：有感情朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。教学难点：阿凡提结清帐目的过程。课前准备：1•阅读阿凡提的故事2.准备表演的道具。（裤腰带、钱袋、头饰）3.录音机4.做卡片教学过程：一.创设情景，导入新课1.老师知道同学们都很喜欢看动画片，那你们喜欢哪些卡通人物呢？今天有个大家喜欢的动画人物来看大家了,他是谁？快看，他来

2、了——2.播放动画片片头1.那个骑着毛驴唱着歌的新疆人是一-（板：阿凡提）今天我们就来学习一篇有关他的故事（出示：31饭钱）齐读课题一.听录音，理解饭钱的含义1.释题：什么叫饭钱？师：对了，吃了饭就要付饭钱。那么课文中的饭钱是不是这么一回事呢？让我们来读读课文。分小节朗读课文。2.其余同学边听边想，课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？（板书：巴依、穷人）二.紧扣ldquo;饭钱rdquo;体会人物的性格师：吃了饭菜的香味需要付钱吗？这件事是不是太荒谬了呢？小朋友们有没有遇到过？在这里巴依不仅要穷人付钱而且如果不付钱，还要--一你觉得巴依是个怎样

3、的人?板：（）的巴依•蛮不讲理/贪婪/爱财如命/欺诈穷人hellipjhellip;面对欺诈穷人的巴依，穷人是如何的呢？读读文中描写穷人的句子，并说说理由/板：（）的穷人•无奈/可怜/孤立无助/束手无策/法官卡子又是一个怎样的人呢？指名读第五节。（1）卡子是个怎样的人？（板书：（）的卡子）•巴结富人欺压穷人（2）ldquo;迫不及待rdquo;是什么意思？你是用什么方法理解的？•迫：急迫急迫得不能在等待。（语素分析法查字典）◎谁能来读一读迫不及待的语气。指名一竞赛一齐读那卡子对穷人和富人态度一样吗？从哪里可以看出。（用着重号点出不同的态度）可见卡子是

4、站在富人这一边的，他与富人狼狈为奸。在对于吃饭菜香味的问题上，卡子和巴依都认为是要付钱的。三.体会阿凡提的聪明才智1.对于巴依和卡子的无理取闹，阿凡提想岀了什么办法？自读课文6—9小节找找答案•听钱的声音（重点朗读，请学生划出动词，上台表演）2.小组内讨论：这种方法妙不妙，巧妙在哪里？•穷人不损失一分钱，就能把帐结清了•按照巴依和卡子的说法，吃了饭菜的香味要付钱，那么听了钱袋的声音也要付钱。O这就是用巴依欺负穷人的方法来对付穷人。这就是所谓的ldquo;以其人之道还治其人之身rdquo;3.读了这篇课文你觉得阿凡提是个怎样的人？（板:（）的阿凡提）•

5、聪明的/充满智慧的一.分角色朗读课文1.在组长的带领下朗读课文，注意读出人物的语气。1.小组交流，其余同学认真听，然后说一说，他们是否读出了自己所扮演角色的语气。（两组左右）•恳求：诚恳地请求——求，肯不肯帮忙爽快：——你说吧无奈-一哎（拖长音）、站了一站大摇大摆（作动作）小结：读好人物的语气，不仅要读好提示语，更重要的是读好那些表达提示语的词语。2.听了同学们的交流后，我相信这回你能更好地把握人物的语气。自己再读课文。3.齐读：念到你喜欢的句子可以站起来，也可以动作边读。一.小结1.（指板书）阿凡提用自己的智慧战胜了hellip;hellip;的巴

6、依和hellip;卡子，帮助了hellip;的穷人2.课外延伸：发挥想象，续编故事教学反思：1、本节课教学过程比较清楚，安排也比较合理，但是,教学任务没有全部完成，续编故事没有上，比较遗憾，可见，上课时教学环节抓得还是不够紧凑，耽误了时间。2、朗读比较欠缺，读得不够多，尤其是分散地读，比较少，以后还应该增加各种不同的朗读形式，多读，精读。3、字词的教学也要重视，因为语文就是教学生学会使用语言文字，能理解，能听懂，会灵活运用，所以，上课时，千万不能脱离了语言文字的教学。