浅析全媒体时代文学评论的寻路与重建

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅析全媒体时代文学评论的寻路与重建　　文学评论随着时代的发展已经逐渐远离的人们的视野，它们有时候存在于读物书刊中，有时候又隐藏在“软文”或者刊籍中，成为全媒时代下最基本的舆论形式。高中生应该学好科学文化知识，时刻牢记自己的使命，不断总结成长经验，用心感悟时代文学的评论，正视社会现实，发挥学习的极大优势，在舆论中掌握不断发展和扩大的社会言论形式和社会竞争形式，用自己的能力探究文学评论的寻路和重建。　　一、正视文学评论的现象——

2、了解全媒时代的发展历程　　当前的文学评论充满挑战，评论区的背后，大都是结构性的问题带来的困扰，其价值还未完全显现，就面临凋谢。当代高中生应该正视文学评论的现状，了解全媒时代的发展历程，掌握最先进的社会动态和发展方向，从自身做起，不断提高科学文化知识，为今后进入社会做准备。当代的文学评论越发的泡沫化，存在许多敷衍和东拉西扯、生拉硬拽的现象，越来越多的作品失去了原本应该有的精髓和品格，变得平庸和肤浅，而批评的文章却术语连篇，实质上缺乏内涵和价值，造成了文学评论的漏洞和缺陷，导致许多评论者故弄玄虚、胡乱评论。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕

3、士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　高中生是社会的高能人才，应该从自身做起，以身作则，在学习好科学文化知识的同时，不断扩展自己的各方面综合能力联盟，多了解文学现场，解读作者的心灵动向，培养优秀的文学素养，走向全媒时代的文学评论光明之路。高中生在探索未来的路径之前，必须首先分析文学评论的本质，拨开文学评论的迷雾，解决对全媒时代的发展困惑，并以身作则，提高全媒时代的发展体系，培养创新精神。　　二、认识文

4、学评论的标准——提高全媒时代的发展共鸣　　全媒时代是一个大数据、多元化、传播途径多种多样的先进时代，评论无处不在是其主要特点。随着近年来信息技术的迅速发展，以电视和网络为主要平台的网络新媒体文学评论应运而生。同时，媒体受众的广泛性，也决定了文学评论是属于大众的，而大眾评论将为全媒时代来带巨大的变革和变化，文学评论与文学创作之间存在不断发展的矛盾和张力，这是无可避免的，也是社会发展的必然方向。高中生要自觉认识文学评论的标准，了解与时俱进的社会动态，掌握最新科研成果，提高自我对全媒时代的发展共鸣。文学评论主张“百家争鸣”，这是全媒时代下的评判标准，也是文学评论

5、的基本原则，评论者应该具有多元化的价值观和人生观，做到有标准的欣赏、有价值的评判，才能构建符合当代文学体系的公共空间，实现文学评论和文学之间的相互融合、相互滋养。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　高中生要明白，“思想之大”和“学问之小”之间有很大的差异，文学评论不能失去其价值，所以评论的时候不能夸夸其谈，更不能胡乱拉扯，应该做到有依据、有思想的

6、评判和抒发感慨。全媒时代的文学评论要符合当代的发展理念，从微信、腾讯、新浪、头条等多种社交软件充分发挥其价值和优势。我们要把文学评判看作一种政治武器，即评判文学的标准和原则，防止文化被边缘化和随性化。　　三、分析文学评论的本质——完善全媒时代的发展体系　　当代的文学评论主要面临以下几个主要的发展方向：商业化、科技化、自由化、实际化、人情化、泡沫化和疏离化。很多评论者在政治发展问题面前，放弃了评判的武器，缺乏主体精神，商业化模式日趋显现，诸多泡沫评论不断涌现出来，作品研讨会越来越多，但是优秀的作品却越来越少，会场越来越奢侈，但是研讨的内容却越来越肤浅和简单。

7、所以，高中生应该正视这些文化评判现象，对优秀作品应该抱有尊敬的态度，即认真品读和分析，了解其中的精华。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　新世纪时代下的大众全媒市场文化越来越受到人们的青睐和重视，优秀的文学评论打破了传统和陈规的“霸权”地位，显现出更符合新时代发展理念和社会动态的发展方向。伴随着市场经济形态和大众日常生活的审美不断进步，传媒和通讯

8、手段的发展朝着先进化和科技化的方向进步。传统的文学评论模式也由单一