丰富多种教学展示形式，促进小学武术校本课程开展

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1、丰富多种教学展示形式，促进小学武术校本课程开展摘要：小学武术教学是一项综合性和科学性都很强的教学活动，教学过程中，不仅要遵循一般的教学原则，还要根据小学生自身的特点来设计教学模式。将小学生的特点和武术教学的特点结合起来，介绍一些新的教学模式，通过丰富教学形式来促进小学武术校本课程的开展。关键词：小学武术教学；教学方式；武德教育小学阶段正是学生身体素质的定型阶段，这时，教育者不仅要关注孩子的智力发育状况，还要注重他们的身体素质和性格发展。实质上，武术就是我国传统的民族体育，经过几千年的发展，它已形成了较为系统、科学的体系。研究表明，

2、武术对于人的外部形态、内部器官和思想情绪都有着积极的影响。在小学生中开展武术教学，能够促进小学生从身体到心理的全面健康发展，而且，开展武术教学也是弘扬和传承中国传统武术文化的有效途径。武术运动又有其本身的特点：种类繁多、动作复杂、单调乏味。这就导致了有些学生对武术只有“三分钟热度”。那究竟要如何进行小学武术教学呢？以下是我对小学武术教学的几点探讨。一、采用情景教学的形式小学生理解能力差，注意力不能完全集中，若再进行呆板枯燥的招式学习，收益不大，而且还有可能导致学生产生厌学情绪。“兴趣是最好的老师”，想让小学生学习武术，就要用情景式

3、教学来激发他们的兴趣。41.音乐渲染音乐可以把人带入特定的环境中，让人在不知不觉中进入状态。如，在表演中国武术时，一般都会有背景音乐。小学生在学习武术时，音乐会将他们带入武术情景中去，这样注意力不易分散，而且还会让他们的动作更加规范。2.形象展现武术来源于自然。中国武术中的大部分招式都来自于自然界或人类生活，比如，有些招式是模仿鹰的利爪，还有些招式是模仿人类生活中的动作。老师可以将这些招式用形象化的方法展示出来，这样不仅有利于学生记住招式，而且也激起了他们的学习兴趣。二、采用竞争合作的方式进行教学近几年来，小学生多为独生子女，缺乏

4、竞争对手和竞争意识。因此，在武术教学中引入竞争比赛和团体合作，有利于提高学生的武术素质，更有利于培养学生在竞争中进步，在合作中学习的学习态度。所以，在武术教学中引入比赛和合作两个概念，并实际运用到教学中去，是十分必要的。对于学习能力稍弱一点的学生，要对他们给予更多的帮助和教导，不要让他们的学习落下，跟上大队，共同进步。所以，要提高学生自身的竞争意识，要让他们渴望在每一次演练中发挥出色，同时，也要让他们在团队中学习武术，从而促使他们对武术有一番领悟。三、采用灵活多变的教法小学生思维活跃，不能采用一成不变的教学方法，这样会让他渐渐丧失

5、对学习武术的兴趣。41.营造出活跃的课堂气氛活跃的课堂气氛有利于小学生把全部精力都放在课堂上，灵活多变的教法有助于活跃气氛。例如，在学习手型的时候可以进行配音，或给这个手型赋予特殊的含义，然后再配合步法、重心做出标准的动作，这是针对一个招式来说的。招式与招式之间的连贯也非常重要，例如，老师在教学生一套拳法时，学生可能做完了上个动作却忘了下一步是什么了，这时就需要老师编一个顺口溜，或者用生活中的动作来帮助学生把这些招式连贯起来。营造活跃的课堂气氛，有利于学生进入学习的最佳状态。2.鼓励学生主动示范小学生比较单纯，渴望得到老师和家长更

6、多的关注，所以小学生的表现欲都很强，结合这一特点，老师应多多鼓励学生主动上讲台示范，这样可以增强他们的自信心。学生在这种鼓励下，会力求做到最好，于是进行反复的练习，等到他们有了总结规律的能力，就可以把这些知识转化为自己的知识，从而在实践中领会武术的真谛。3.转变课程评价方式4传统的评价模式就是学生把老师教的招式流畅地做出来，再由老师打分。每一个招式的分数都需要给出等级和分数，这样有利于学生找出自己的弱项，对于等级和分数较低的，加以练习，提高学习的质量，同时，还能检验学生的模仿能力，提高学生的学习积极性。新时期的教育应该把培养学生的

7、创新能力放在重要地位，因此，考试方式也应检验学生的创新能力。考试成绩中，老师教的动作占40%的分值，平时课堂表现占20%，自创招式占40%。这样学生在学习武术编排方式的同时，还可以勇于创新，对传统武术进行深入的研究，提出自己的想法，发表自己的建议，提高自身综合能力，促进武术教学的发展。武术教学和其他的体育教学相比难度更大，因为它的动作量大、复杂多变、动作路线繁琐，这是武术的难点，但同时又是它的独到之处。武术在增强人体质的同时，也能锻炼人的记忆、思维、判断等能力。参考文献：[1]柳波.“快乐体育”在体育教学中的运用[J].西昌学院学

8、报：自然科学版，2009（02）.[2]王向春.谈武术教学中实施武德武礼教育的现状及对策[J].华章，2011（12）.（作者单位内蒙古自治区呼和浩特市新城区名都小学）4