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时间:2018-12-28
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1、《分数的初步认识》教学设计------宾县第三小学高艳波教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。教学目标:1.通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识。2.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。3.进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。学具准备:一块月饼,一把刀,长方形、正方形、圆形纸片若干张,彩色大圆形纸片一张,两个人一袋,课件。教学过程:一.创设情
2、境,引出问题。出示一整块月饼提问:把月饼平均分给2个小朋友,怎么分呢?生:一人一半提问:怎么切?生:从中间切开师操作,举起半块月饼提问:像这样的半块月块我们用数字几表示呢?(生疑惑)师:我们可以用1/2这个分数表示出来。像1、2、3、4这样可以表示物体的个数一样,我们也可以用一个分数来表示一些物体的数量,(板书课题:分数的认识)这节课我们就来一起认识分数。二、小组合作,探索新知(一)研究1/21.(课件动画演示切月饼)谁能说一说:老师刚才是怎么得到月饼的1/2的?自己小声说一说归纳:把一块月饼平均分成
3、两份,每份是这个月饼的1/2。(课件出示文字,板书)2.学生拿出长方形、正方形、圆形纸片师:选择其中任意一件,你能表示出它的1/2吗?要求:用彩笔把折痕描出来,并把你想表示的那部分画出阴影。谁能把你表示出来的1/2给大家看一看?(收集学生不同的几种表示法)师:请看,学具不同,为什么都表示1/2?(虽然学具不同,但都是把一个物体平均分成了2份,阴影部分就表示这个物体的1/2)。3.归纳:比一比这些1/2有什么相同点?只要把一个物体平均分成2份,每份就是它的1/2。4.刚才同学们自己创造了1/2,真了不起
4、,老师想考考大家,敢接受挑战吗?在这些图形中,哪些图形的涂色部分能用1/2来表示,说明理由(二)研究三分之一、四分之一板贴1/3图,这个图形的涂色部分你觉得是几分之一?你怎么想的?怎么样才能验证这个数是多少呢?学生动手操作归纳:把一个物体平均分成三份,这三份中的每一份都是这个物体的。学生自己动手表示四分之一我们已经认识了1/3、1/4,你觉得还可能有哪些分数?你还想认识几分之一?(板书学生想认识的几分之一)1、操作:(1)任选一个学具(正方形,圆形,长方形等),动手折出你想认识的几分之一,描出折痕,画
5、出阴影。(2)同桌两个同学互相说一说你是怎么表示的。2、汇报:把你认识的几分之一和我们一起来认识认识?(收集学生的不同分数)师:你是怎么折的?把这个图形平均分成了几份?阴影部分是它的几分之一?三、巩固练习,拓展延伸1独立完成练习二十二第1、2、3题。2会变的正方形:说出正方形■在不同的整体中分别用什么数表示?问:为什么同样的一个正方形所占的分数却不一样?四、全课小结,质疑问难师:今天的学习你们有什么收获?你还想进一步了解关于分数的哪些知识?我们以后再继续研究好吗?
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