高中语文 2.5《黄鹂》教案 语文版必修1

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1、2.5《黄鹂》教案（语文版必修1）【教学目标】一、分析诗歌中“黄鹂”这个意象的特点，体会诗人的感情。二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读，了解徐志摩诗的特点。【教学设想】徐志摩这个名字对于中学生来说，是有几分神秘色彩的，可以通过留预习作业——“走近志摩”，让学生走近诗人，搜集徐志摩的资料，了解他的主要经历。（上网、到图书馆查阅）从《黄鹂》入手，拓展阅读，比较《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》三首诗在意象、思想情感上的相同点。【教学安排】一课时。【教学过程】一、阅读《黄鹂》。（一）简述诗歌内容诗歌写一只黄鹂

2、鸟不知从哪里飞来，掠上树梢，默不作声地伫立在那里，华丽的羽毛在枝桠间闪烁，“艳异照亮了浓密——／像是春光，火焰，像是热情”，于是招来了我们这些观望的人（一个怎样的群体，可以想象），小心翼翼地聚集在树下，期待着这只美丽的鸟引吭高歌。可是它却“一展翅”飞走了。（二）分析意象作者最初的创作意图已经不十分清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示。引导题：1黄鹂有何特点？（1）“一掠颜色飞上了树”中，“掠”“颜色”表现了黄鹂的什么特点？（2）“不作声”能看出黄鹂什么特点？（3）如何看待诗人“艳异”的

3、感受？（4）两次出现“春光”“火焰”“热情”含义有何不同？本体、喻体有何不同？22.5《黄鹂》教案（语文版必修1）【教学目标】一、分析诗歌中“黄鹂”这个意象的特点，体会诗人的感情。二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读，了解徐志摩诗的特点。【教学设想】徐志摩这个名字对于中学生来说，是有几分神秘色彩的，可以通过留预习作业——“走近志摩”，让学生走近诗人，搜集徐志摩的资料，了解他的主要经历。（上网、到图书馆查阅）从《黄鹂》入手，拓展阅读，比较《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》三首诗在意象、思想情感上的相同点。

4、【教学安排】一课时。【教学过程】一、阅读《黄鹂》。（一）简述诗歌内容诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来，掠上树梢，默不作声地伫立在那里，华丽的羽毛在枝桠间闪烁，“艳异照亮了浓密——／像是春光，火焰，像是热情”，于是招来了我们这些观望的人（一个怎样的群体，可以想象），小心翼翼地聚集在树下，期待着这只美丽的鸟引吭高歌。可是它却“一展翅”飞走了。（二）分析意象作者最初的创作意图已经不十分清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示。引导题：1黄鹂有何特点？（1）“一掠颜色飞上了树”中，“掠”“颜色”表现

5、了黄鹂的什么特点？（2）“不作声”能看出黄鹂什么特点？（3）如何看待诗人“艳异”的感受？（4）两次出现“春光”“火焰”“热情”含义有何不同？本体、喻体有何不同？2你觉得“黄鹂”象征什么？（三）体会诗人的情感引导题：（1）“我们”是怎样的一个群体？“我们”在期待什么？（2）“怕惊了它”表现“我们”怎样的心理？（3）结尾中“它飞了，不见了，没了”，诗人感受如何？（4）这首诗言终意犹未尽，试谈谈诗人还有哪些未尽之意。（四）讨论师生以上述问题为引导，主要理解下面三个问题。1黄鹂有何特点？抓住“掠”“颜色”“艳异”等词

6、语可以看出，黄鹂迅捷、惹眼，这是黄鹂在一瞬间给人的视觉感受，充满灵性、给人带来意外惊喜；“不作声”又多了几分神秘，引人向往；前一个“像是春光，火焰，像是热情”比喻黄鹂，使人感受到它充满生机、活力，热烈、冲动、张扬，引人向往。2你觉得黄鹂象征什么？《黄鹂》是一首象征诗，并不意味着我们就可以指出黄鹂形象具体的所指。诗中两次出现的“像是春光，火焰，像是热情”的比喻，也给我们重要的提示。因为无论是春光、火焰，还是热情，都寓指了一种美好的东西，而这种东西已经“不见了”。由此我们可以想到这是一种理想的破灭，韶光易逝，青春不

7、回，爱情并非不朽，等等。因此要想确定黄鹂形象具体的意指，还必须联系到徐志摩当时的思想状况。学生展示预习作业“走近志摩”的材料。举例：徐志摩（1896—1931），现代诗人、散文家。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。1

8、924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年赴欧洲，游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编，并出国游历英、美、日、印诸