八年级语文第9课《统筹方法》教案 北京课改版

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1、《统筹方法》教案教学目标：1、了解通俗活泼的语言；2、学习设例子，配图表等说明方法；3、学会运用统筹方法解决实际问题。教学重点：了解统筹方法的运用。教学难点：学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。教学方法：自主学习法。课时安排：二课时。第一课时学习目标：1、整体感知课文，掌握字词及文章结构；2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。教学过程：一、导入，板书课题。由日常生活时间安排导入。二、示标。三、结合课后注释，简介作者。华罗庚，现代著名数学字，江苏人。四、检查预习。1、注

2、音。2、解词。五、解题及理清课文结构。1、说明什么是统筹方法及其衫范围。2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。16指出统筹方法应用的广阔前景。六、学生自学课文。1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的？哪一种最省时，为什么？3、你能理解设例子和举例子的区别吗？（P88）4、三幅图表之间有什么不同？生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。七、师生讨论明确。1、下定义：统筹方法的性质：数学方法。特点：安排

3、工作进程。实用价值：应用极为广泛。2、合理——不合理的顺序。第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节（怎样应用）安排好工序的必要性。第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。3、（P88）4、繁》简，具体》抽象八、课堂小结。九、练习。见课课练。板书：统筹方法华罗庚1．统筹方法烧水泡茶：甲→乙→丙2~15具体说明：<合理→不合理箭头图：繁

4、→简16．前景第二课时一、检查预习。二、目标：1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用；2、领会语言通俗活泼的特点。三、自学课文。1、学生板演：画出三幅箭头图。让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。2、精读课文16节。统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。3、结尾的作用。点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。四、全文小结。1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。2、运用设例子、配图表、下定义等

5、说明方法。3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。五、练习。1、日常生活举例2、填空：统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。