八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第2节《保护生物多样性》教案2苏科版

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1、保护生物多样性教学目标：1．知识目标①．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。②．提出保护生物多样性的主要措施。2.能力目标在对资料、问题的处理过程中，培养学生整理、分析、归纳的能力以及合作探究能力。3．情感、态度与价值观目标①．培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。②．让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命、保护环境的意识。教学重点：生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护措施 教学难点：   分析生物多样性面临威胁的原因。教学课时：1课时课前准备：教师准备：1、破坏与保护生物多样

2、性方面的图片。    2、制作多媒体课件。学生准备：调查身边利用生物体制作的物品种类和有关生物多样性面临威胁的资料。教学过程：16教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图激趣导入5分钟师：请同学们观看一段非常感人的视频—《一个真实的故事》：（伴随着动人的音乐，边讲解）现在播放的这个故事的主人公是仙鹤姑娘徐秀娟的事迹。26年前，毕业于东北林业大学的她为救助飞失的丹顶鹤，不幸遇难于江苏省盐城市的复堆河，成为我国环保战线第一位因公殉职的烈士。目前，徐秀娟生前喂养过的丹顶鹤莎莎已经有了儿女及其它们的下一代，野外散

3、养的丹顶鹤早已超过22只！同学们，当你听完这个故事后会有什么样的感想呢？（爱护动物，保护环境）师：回答的很好，我们每一个同学都应该向徐秀娟大姐姐学习，为保护我们所生存的环境做出应有的贡献！随着人类社会经济文化的交流越来越频繁，这些交流活动虽然促进了人类文明进步，然而你可知晓，在人类发展壮大自己的同时，生物世界的多样性却受到了严重的威胁甚至是毁灭性的打击！据统计表明，地球上每年约有1万-2万个物种灭绝，这从一个侧面给予我们多方面的警示。保护生物多样性已成为文明现代人的共识和重大的研究课题。今天我们一起来探讨有

4、关生物多样性保护的问题。   1.观看视频：师生共同欣赏徐秀娟感人的事迹。2.激发学生学习激情，在被感动的氛围中进入学习状态。从感人的视频入手，引发学生思考：为什么大学生徐秀娟为了保护一只丹顶鹤可以失去自己的生命？从而激发学生们探究本节课的兴趣和动力。16预习展示10分过度语：下面请同学们阅读课文69-74页，并完成下列问题：目标一：了解生物多样性面临的威胁1._____是生物多样性面临威胁的主要原因。（栖息地的丧失）2._____和_____对自然资源的需求越来越多，毁林开荒、围湖造田、开垦草原以及工业化

5、和城市化，也会导致生物多样性的丧失。（人口剧增、经济发展）3._____和_____使生物多样性明显受到威胁。（滥采乱伐、滥捕乱杀）4._____的入侵也会威胁当地原有生物种类的生存。。（外来物种）目标二：了解生物多样性的保护对策1.生物多样性的保护对策包括______、_____以及_______和________等。（就地保护、迁地保护、加强教育、法制管理）2.自然保护区是动植物及微生物种类的“______”，还是“活的博物馆”。（天然储存库）【提出预习中遇到的疑问和困惑】1.学生开始预习并完成相关习题

6、。2.学生进行小组间展示预习的情况。3.提出预习中所遇到的各种问题和疑问在理论上讲，只要学生能够自学的教师就不要讲，先让学生自学。学生不能自学的通过合作小组来解决，合作小组不能解决的教师才点拨。【过度语】：刚才同学们通过预习简单了解有关生物多样性的知识，大家预习的不错。16合作探究15分钟师：从上一节课的学习中我们知道：物种的灭绝是一个自然的过程。下面请看摘自《中国环境保护21世纪议程》的内容：“物种灭绝是一个自然过程，但目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度，物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将会造

7、成农业、医药卫生保健、工业等方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。”师：各位同学，你们从这段资料中搜集到了什么信息？物种除了自然灭绝的因素以外，“人为因素”也大大加速了物种灭绝的速度。那同学们能不能试着提出一些你们想要探究的问题呢？下面就让我们携带着这些问题一起学习吧！一：生物多样性面临的威胁.教师出示活动要求如下：1.交流：从下面第一幅图《世界灭绝动物纪念碑》中你得到了什么信息？2.交流：从第二幅图《17世纪以来鸟类和哺乳类物种灭绝的数量》坐标中，你有何感慨？你能得到什么信息？让每一位学生观看《

8、世界灭绝动物墓地》的照片，给同学们一个强烈的震撼！深刻体会到生物多样性保护的重要性。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。16【学生分组讨论、交流展示】：第1小组：看到有这么多的生物灭绝，我们感到无比的痛心。第2小组：通过对17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图分析发现，全世界的物种灭绝的速度加快了。第3组：我们也感到了保护生物多样性的紧迫性。师：真是触目惊心呀！人类活动的加剧，打破了千