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时间:2018-12-14
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1、课题:有理数的加减法(3)――减法题:有理数的加减法(3)――减法教学目标:1知识与技能:探索有理数减法法则,理解法则的合理性,能准确熟练地进行减法的运算。 2过程和方法:经历有理数减法法则的探索,体验减法到加法到的转化。3情感、态度与价值观 通过减法到加法的转化,渗透普遍联系观点和发展变化的观点教学重点:探索有理数减法法则,能准确熟练地进行减法的运算。教学难点:准确熟练地进行减法的运算。教学过程一、前预习课题:有理数的加减法(3)――减法题:有理数的加减法(3)――减法教学目标:1知识与技能:探索有理数减法法则,理解法则的合理性,能准确
2、熟练地进行减法的运算。 2过程和方法:经历有理数减法法则的探索,体验减法到加法到的转化。3情感、态度与价值观 通过减法到加法的转化,渗透普遍联系观点和发展变化的观点教学重点:探索有理数减法法则,能准确熟练地进行减法的运算。教学难点:准确熟练地进行减法的运算。教学过程一、前预习课题:有理数的加减法(3)――减法题:有理数的加减法(3)――减法教学目标:1知识与技能:探索有理数减法法则,理解法则的合理性,能准确熟练地进行减法的运算。 2过程和方法:经历有理数减法法则的探索,体验减法到加法到的转化。3情感、态度与价值观 通过减法到加法的转化,渗
3、透普遍联系观点和发展变化的观点教学重点:探索有理数减法法则,能准确熟练地进行减法的运算。教学难点:准确熟练地进行减法的运算。教学过程一、前预习 问题: 每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。如果某天最高气温是℃,最低气温是-3℃,那么这天该地的日温差是[-(-3)]℃,其结果是多少呢? 方法1:用温度计观察,其相差8格,则-(-3)=8 方法2:利用加法是减法的逆运算得:∵8+(-3)=,∴-(-3)=8 显然,两种方法都比较繁。那么,有没有更简便的做法呢?二、自主探索减号变加号 由上述分析可见,-(-3)=8而我们知道:+3
4、=8。 ∴-(-3)=+3减数变相反数上述过程告诉我们:有理数减法(subtratin)法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数。即:a-b=a+(-b) 例1、填空(1)(-3)-=(-3)+____ (2)3-(-)=3+____(3)3-=3+____ (4)(-3)-(-)=(-3)+____ 例2、计算:1、0-(-22)2、8-(-1)3、(+4)-164、(-)- 例3、根据天气预报图求图中各城市的日温差:呼和浩特:-4~4℃,北京0~8℃,天津-2~9℃,扬州1~10℃,长
5、春-14~-℃。 例4
6、x
7、=3,
8、
9、=4,求x-的值三学习小结 这节你学会了什么?四、随堂练习A类1、计算:(1)0-3(2)--8(3)2-(-3)(4)8-12()--9+3(6)10-17+8(7)-8+12-16-23(8)-16-7+48+12-78(9)826+874-111-293(10)-+(-)-(-)-2、下列说法正确的是( )A、两数相减,被减数一定比差大 B、有理数的减法法则可用式子表达为a-b=a+(-b)、有理数的减法和加法一样,可运用交换律 D、如果a-b的结果为正数,那么a一定是正数。B
10、类3、使等式
11、x-7
12、=
13、x
14、+
15、-7
16、成立的有理数x是( )A、任意一个正数 B、任意一个非正数、任意一个小于7的有理数 D、任意一个有理数。4、若
17、a
18、=3,
19、b
20、=2,且a<b,则a-b=_____、算24点,请将下列各数适当添加运算符号,使之得出24。(1)-4,3,8,1 (2)-3,-1,1,8 6、下表列出了国外几个城市与北京的时差(带正号的数表示同一时刻比北京时间早的时数)(1)如果现在北京的时间是7∶00,那么现在纽约的时间是多少?城市时差/时纽约-13巴黎-7东京+1(2)小明现在想给远在巴黎的姑妈
21、打电话,你认为合适吗?板书设计教后感
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