辽宁省青少年篮球后备人才培养

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1、辽宁省青少年篮球后备人才培养现状调查与研究摘耍本文通过运用文献资料法、叫卷调查法、数理统计法等研究方法，对辽宁省篮球后备人才培养状况进行了调查研究。分别从辽宁省青少年篮球后备人才现状、教师资源现状、父母对孩子教育三个方面进行了调查与分析，针对这一现状提出以T发展对策，拓宽后备人冰培养渠道，以体教结合的培养模式缓解学训矛盾；加大经费投入，改善教育环境等政策，力图为辽宁省篮球后备人才培养提供一些切实可行的建议。关键词：体育；后备人才；教育模式前W41研究对象与方法41.1研究对象41.2研究方法42辽宁省青少年篮球G备人才的培养现状52.1辽宁省青少

2、年篮球运动员的基本情况52.2辽宁街巾学教练员的基本惜况73辽宁奵中学篮球后各人冰培养存在的问题83.1教练员素质较低83.2培养模式偁硬化83.3训练经费不足94制约辽宁锊篮球后备人才培养的主要因素94.1外部因素94.2内部因素95辽宁省中学篮球C备人才培养建议105.1加强教练员队伍建设105.2拓宽辽宁省后各人才培养渠道115.3加人经费投入116结论与建议116.1络论116.2舰12醐13轉捕H1—刖g自1998年⑶BA大学生篮球联赛举行以来.已吸引越来越多的屮学生参与篮球活动，篮球逐渐成为众多青少年喜爱的体育项口之一。全国各地的屮学

3、篮球运动正在蓬勃发展，篮球运动已逐步成为社会生活和校园体育文化的重要组成部分，.在为学校提供娱乐文化的同时，也为国家培养和输送了人批的优秀篮球后备人才。体育后备人才培养工作是我国竞技体育发展的根基和源头，根深才能叶茂，这是关系到我W竞技体育可持续发展的一项非常重要的工作。在社会主义fU场经济条件不，如何改革现行管理和训练体制，解决屮国篮球后备人冰培养方而所存在的问题，是国内篮球界的重要研究课题…。本文对辽宁省篮球后备人才培养的现状进行了深入调查研究，并在此基础上提出了发展对策，希望对辽宁省篮球后备人才培养起到积极的推动作用。1研究对象与方法1.1

4、研究对象根据辽宁省屮学篮球后备人培养的实际情况。抽取辽宁省竞技体校、重点高中男女篮球队、普通高中男女篮球队、初中男女篮球队为调查对象。1.2研究方法1.2.1访谈法走访了辽省教委负责体育工作的领导、辽宁省体育局、辽宁省总会和篮球基点校的教练员，Y解辽宁省屮学篮球后备人才培奍的现状及存在的问题。1.2.2问卷调查法发放教练员问卷33份，宥效问卷33份，宥效回收率100°%;发放运动员180份，冇效问卷178份，冇效回收率99%;发放运动员家长180份，冇效问卷173份，有效回收率93.4%。1.2.3数理统计法对通过调查、记录、访问获得的冇效数据，

5、按照研究0的进行分类，运用SPSS1.5统计软件和MicrosoftExcel2003进行统计处理。并对统计结果进行检骑。2辽宁省青少年篮球后备人才的培养现状2.1辽宁省青少年篮球运动员的基本情况2.1.1篮球运动员的基本情况表2-1篮球运动员的基本情况人数平均年龄/岁平均身高/cm平均体质M：/kg（X土S）（X土S）（X土S）男11817.3±1.2183.3±5.277.3±11.2女6217.1±1.1173.2±4.864.5±3.11.1.2青少年篮球运动员动员训练质量与效率中学篮球运动员在校期间由于文化课学的任务和要求不吋能像体校或

6、专业队运动员那样进行全天候的训练，要提高运动员的竞技能力，就必须提高每次训练课的质量和效率。运动训练是一种操作性极强的实践活动，竞技能力的提高需耍一定的训练时间作保证。屮学篮球运动员的训练任务繁重，训练时数相对不足，训练课质量和效率不高。表2-2练球运动员训练质量与效率统计表训练吋数训练效率年训练周数/周周训练次数/次训练吋长/时很好较好一般男425.32.0134443女395.01.71737462.1.3篮球运动员文化学习情况1

7、皇

8、

9、12010U206040200ABB—CC-F图2-1青少年篮球运动文化学习情况当前我W青少年篮球运动员文

10、化学习与运动训练的矛盾还是客观存在的，文化学习问题一直是广大家长和运动员本人极为关心的问题。从调查的180名运动员的结來看，文化学习水平上等2人、中上等18人、中等96人、中下等77人、下等19人，可以看出绝大多数的学生属于中等和中下等水平。2.1.4篮球运动员训练与学习之间的关系由于收到中考、高考的升学压力，大部分青少年篮球运动员感觉在兼备文化学习于专业学习方面很吃力，尤其是在文化学习上很明年，一旦投入训练，会对学成绩造成很大的影响，而忙碌的学业，又会使得运动员在训练中疲劳感比较严重。如何协凋训练与学习之间的关系，成为运动员文化素质培养可持续发

11、展的瓶颈。表2-3篮球运动员训练与学习关系调查训练感觉(%)学习感觉(%)训练对学习的影响⑻轻松吃力疲劳轻松一般吃力无较小较人男3127