研究物流运输管理实务项目化课程改革

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1、研究物流运输管理实务项目化课程改革【摘要】物理产业在我国是一个朝阳产业，而且发展前景非常光明，物流管理是以物流产业为主要研究对象的跨学科、多领域的综合性学科，其培养的专业人才不仅要求具备一定的理论知识，还必须拥有很强的实践能力。高职院校作为培养高技能应用型人才的重要阵地，在物流运输管理教学方面必须要能够满足人才培养目标的基本要求。在本文中，笔者以职业教育教学改革为切入点，重点分析并探讨了物流运输管理实务项目化课程改革的思路、措施等问题，并反思、总结了改革过程中遇到的问题。【关键词】《物流运输管理实务》职业教育教学改革

2、项目化课程改革方法前言高等教育体系的显著特点就是有助于提升、有助于发展，其根本职责就是就是管理行业、服务行业、建设行业、生产行业第一线所需要的技能型的高素质人才。因此，高职教育必须要突出人才培养的“专业性”与“实用性”，同时必须根据市场的实际需求来进行人才培养和教学课程的安排。对于物流管理专业而言，它所需要的人才不论是在专业知识理论方面，还是在实践技能方面，其要求均是非常之高的。高职院校只有在教学模式方面不断进行改革和创新，才能够在最大程度上缩短当前的教学模式和现代物流产业迅研究物流运输管理实务项目化课程改革【摘要】

3、物理产业在我国是一个朝阳产业，而且发展前景非常光明，物流管理是以物流产业为主要研究对象的跨学科、多领域的综合性学科，其培养的专业人才不仅要求具备一定的理论知识，还必须拥有很强的实践能力。高职院校作为培养高技能应用型人才的重要阵地，在物流运输管理教学方面必须要能够满足人才培养目标的基本要求。在本文中，笔者以职业教育教学改革为切入点，重点分析并探讨了物流运输管理实务项目化课程改革的思路、措施等问题，并反思、总结了改革过程中遇到的问题。【关键词】《物流运输管理实务》职业教育教学改革项目化课程改革方法前言高等教育体系的显著特

4、点就是有助于提升、有助于发展，其根本职责就是就是管理行业、服务行业、建设行业、生产行业第一线所需要的技能型的高素质人才。因此，高职教育必须要突出人才培养的“专业性”与“实用性”，同时必须根据市场的实际需求来进行人才培养和教学课程的安排。对于物流管理专业而言，它所需要的人才不论是在专业知识理论方面，还是在实践技能方面，其要求均是非常之高的。高职院校只有在教学模式方面不断进行改革和创新，才能够在最大程度上缩短当前的教学模式和现代物流产业迅速发展之间的落差、更好解决市场需求和学生能力之间的矛盾、实现学生与企业之间的紧密衔接

5、。积极进行物流运输管理实务项目化课程改革有利于迗成上述目标，并将高职教育特色和目标融入到课程改革过程中，优化调整现有的学科课程结构，坚持将技能培训作为改革价格取向，实现传统教学模式向突出能力培养、重视技能培养的现代教学模式。1.物流运输管理实务项目化课程改革概述1.1突出“工作过程”这一核心理念在企业里，职员为了完成一项特定任务或者指定任务并取得相应成果而进行一系列的完整活动，这便是工作过程。在进行物流运输管理实务项目化课程改革的过程中，重点突出“工作过程”这一核心理念，有利于拉近学生和企业的熟悉感，通过这种日常的仿

6、真让学生在真正进入到企业之后能够在最短的时间内掌握工作要领。对于一项工作而言，完成它的基本前提条件便是你能够知道它的工作过程是什么，并依照工作过程的指引来按部就班的完成该项工作，体现出工作的条理性，避免因为不熟悉工作流程而导致工作时的手忙脚乱或者工作失误。突出“工作过程”这一核心理念，要求我们在进行物流运输管理实务项目化课程改革的时候，必须要彻鹿地转变传统的教学模式，以职业情景作为日常教学的基本情境和学生学习、培训的基本情境。这种教与学的情况中，教师可以为学生设定各种“工作任务”，在“工作”过程中学习，在完成项目的过

7、程中学习。这些学习任务应该嚢括了课程所有的知识要点和重点，在技能培训的同时，借助于教师精简的讲解和适时地点拨，使得学生对于理论的认识逐渐清晰起来和生动起来，慢慢可以构建起比较完整的、相对系统的知识体系。在课程的设计和安排方面必须要花费较多的心思，不仅要考虑物流管理专业的特殊性，还要考虑高职教育的目标、市场的需求、企业的要求等综合性因素，形成“以项目为载体、以实训为方法、有机融合知识和技能”的综合性课程体系。在课程的教学方面，教师应该着力突出学生的主体地位，以教师为指导，共同完成预定的教学目标。项目的完成过程必须要高度

8、仿真企业的实际工作过程，为便于管理，建议教师将学生换分为若干小组，根据实际的教学需要，不同的小组可以完成不同的任务也可以完成相同的任务，要求小组对组内成员进行合理分工，分别进行资料的收集、整理、分析工作，而后小组成员共同探讨任务完成策略和具体实施方法，将任务分解之后由小组内部的成员同时分步完成。在仿真的工作过程中，学生不仅熟悉了工作流程，还培养