初中作文写作技巧（半命题作文），专项解读，攻破语文作文大关

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1、1写作技巧：三步五条1:审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略2在在以上基础上注意以下五条：1：题冃（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾和互照应。（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。如果能文情并茂那更好。文：指文采，文笔情：指感情半命题作文题型解析半命题作文就是命题时限定题U部分内容，学生根据要求将题日补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。纵观近年来全国中考，半

2、命题作文作为--种传统的命题形式，越来越受到人们的青睐。在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的，也应是我们备考练习的重点内容。下面是归纳的儿种常见命题形式：一是前空型。如“是我致胜的魔杖”、“的种子在我心中种下”、“—的岁月”、"—刷新着我的生活”等。二是后空型。如“因为有—”、“错过”、“追寻那渐远的—”等。三是中空型。这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。如“有陪伴的H子”、“留-份—给你”、“藏在—里的精彩”等。四是"两空”型。这种命题要运用定的联想和想象，把空缺之处补充完整。如“因为我更”、“为画上—”等。解决策略半命题作文写作，关键在于高明补题、精心

3、构思。如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。因此，要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。第一步仔细斟酌补好题目1•准确理解，辨清题意写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如“我读”，从句子成分來分析，明显地缺少了宾语，加上宾语这就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。题冃中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故

4、意设置的迷惑和干扰因素。上面例题屮的“读”就是关键词语，重点扣住“读”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而口己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我读四大名著》《我读澜沧江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。2.细处入手，以小见大如果拟题过大，往往难以下笔。以“善待—”这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》《善待他人》《善待吋间》《善待大白然》……显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动的一个场

5、景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以《善待地球》为题，可以选取有代表性的场景，抓住儿个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。3.诗意命题，匠心独具在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意

6、义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。谴以“曾经错过的”为题，写一篇不少于600字的记叙文。近几年来，诗惹化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。考生要将诗总化命题的彖征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蒂。如上述命题，大多数考生补题为：一段友情、一次机遇、一个道歉等。如此补题易于构思行文，但均出自提示语中，造成雷同，亳无特色。我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上:一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的F1子……这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣,能激发读者美好的遐想

7、。第二步理清思路立意出新不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构思同步进行。考场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立总水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、捉炼思想的水平。下面谈谈半命题作文立意的三点要求：1.准确。准确是前提，立意不准，全盘皆输’求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：也有人称之为“题眼”“题魂”。立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着