关于培养农村小学生数学学习兴趣的思考

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1、关于培养农村小学生数学学习兴趣的思考甘肃省灵台县城南小学744400摘要：新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为农村教学带来了挑战，木文从五个方面对农村小学数学教学进行了探讨。关键词：农村小学转变观念探索创新学习兴趣为了适应新课程和教学，作为一名农村小学数学教师，只有尽快地转变观念，改进教学教法，不断探索，不断创新，大胆探究出一套有效的教学手段,才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。美国心理学家布魯纳指出：最好的学习动机是学生对新学知识木身的兴趣。学习兴趣是获得知识、丰富心理活动的最主要推动力。而兴趣往往源于好奇心。结合自己二十多年的教学实践，我想谈谈几点想

2、法。一、创设情境，导入新课，诱发学生的学习兴趣常言道：良好的开端，是成功的一半。一堂成功的数学课，更少不了引人入胜的开头。教学中我常根据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛，在一节课刚刚开始的时候，就紧紧抓住学生的心弦，诱发学生的求知欲望。促使学生进入一种积极主动的学习状态。为圆满地完成教学任务打下基础。通过创设情境使学牛.进入最佳的学习状态。联系生活实际就是注重数学的实用性，比以前更贴近生活，更突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就

3、在我们的身边，体现数学的实用性又如在：“打折销售”这一节，我从街上的“亏木大甩卖”、“清仓大降价”等例子入手，通过创设生活情境来激发学生的学习兴趣。二、有效地运用多媒体资源，激发学习兴趣计算机的辅助教学可以将图像、声音和文字奋机结合起来，甚至可以制成动画充分呈现知识形成的过程。由于小学生上课精力集中的吋间不长，如果总按传统的教学模式和手段进行讲、练，学生会感到厌烦，不利于掌握新知识。在计算机辅助教学的环境下，小学生对精彩的动画故事、奇妙的图像变化，会产生强烈的好奇心，这吋的好奇心一旦发展成认知兴趣，就会马上表现出强烈的参与愿望，进而提高课堂教学效果。抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学环境

4、，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学d数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学AI兴趣是在每一主动学AI活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。冋学们围绕自己熟悉的生

5、活情景，在自由、宽松的气氛中，得到了新的知识。这样，不仅能激发学生学习数学的热情，而且在学习过程中得到了积极的情感体验。三、营造课堂氛围，提高学习兴趣传统的课堂教学往往在沉闷的气氛中度过漫长的40分钟，学生看似遵守纪律，循规蹈矩，但教学效果却不尽人意。良好的课堂氛围，对培养学生的创新意识至关重要，这就要求教师在课堂中通过多种方式，努力营造自由、民主、合作的课堂氛围，充分发挥学生的主动性和积极性。让学生在快乐的气氛中学习,有利于他们的全面发展和提高。因此，教师应激励学生去思考、探索，敢于放手让学生自己做主。在教学“圆柱体的表面积”吋，我就利用了学生爱实验不爱计算的特点，将圆柱体的数据设计成能够口

6、算的简单数，要求学生自己动手将圆柱体的侧面展开、观察，自己得出圆柱体表面积的计算方法，然后U算出多个圆柱体的表面积。既让学生尝到成功的甜头，又找到了学习的感觉。四、组织趣味游戏，激发学生热情小学生注意的特点是以无意注意为主，容易被一些新奇刺激所吸引。特别是低年级的儿童，他们能一连几个小时地玩，却不能长吋间地、一动不动地坐在一个地方。根据我的观察来看，他们最多只能连续地集中注意15分钟左右。所以我想：在课堂的教学里，是否可以组织学生通过灵活多变的游戏活动来学数学知识呢？于是，我设计了以下的游戏：夺红旗、摘苹果、开火车等。以游戏的形式来进行教学，让学生在快乐中学习。五、联系生活实际，激发学习兴趣对

7、于学生来说来源于生活实际、用于实际生活的会更想学，更容易掌握,灵活运用。如学了求总数的简单应用题后，让学生解决实际问题：学校有9张桌子，又买来8张，请你当小会计算一算学校现在有多少张桌子？最后小结：老师要谢谢小朋友帮了我这么大的忙。艽实我们生活中还奋很多问题都可以用我们学过的数学知识来解决，你们说学习数学有用吗？总之，学生的数学学习兴趣，对学生数学学习非常重要，是学好这门课的重要前提。在数学教学中