浅析如何帮助学生更好记忆英语单词

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析如何帮助学生更好记忆英语单词　　【摘要】英语词汇是展开英语学习的基础。但目前大多数初中生对记忆单词普遍产生畏难情绪，使得英语学习陷入低谷。那么初中英语教师应如何帮助学生更好地记忆单词呢？下面笔者就简要谈谈这个问题。　　【关键词】初中英语单词记忆　　词汇是学习一门语言的基础，在英语学习中发挥着不可替代的作用。但是，�F在

2、的学生对记忆单词往往有懈怠情绪，使英语单词成为学生自身学习英语的障碍。本文笔者从自身实践出发，以“根据规律分类记忆”“语境理论帮助记忆词汇”“巧用构词法记忆词汇”三个方面入手，就如何帮助学生更好记忆英语单词进行简要分析。　　一、根据规律分类记忆　　单词的组成以及发音都有其特定规律存在，教师在教学过程中，应帮助学生总结规律、形成认识，进而更好地记忆单词。　　某些字母的组合，有其固定的发音规律，教师可帮学生总结出来，如“tion”的发音为“[?n]”，学生在记单词过程中，如果遇见发音为“[?n]”的，

3、首先应该想到tion的组合，如dictionary、invention[?n?ven?n]、attention[??ten?n]；再比如“ph”的发音为[f]，如“elephant大象”、“telephone电话”、“laugh大笑为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行

4、。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。”、“photo照片”等，这些单词里面的“ph”就发[f]的音。因此学生按照读音规则记忆单词的话，听到单词的读音，就能够正确的写出单词。　　再比如根据元音字母的发音，记忆不同单词：如“a”在开音节单词中，发音为“[ei]”，如“name”、“baby”；但在闭音节单词中，发音为“[?]”，如“hat”、“bad”，元音字母在不同的单词中，读音并不一样，因此教师应注意教给学生标准的发音，从而帮助学生更好地记

5、忆单词。　　二、语境理论帮助记忆单词　　不同的单词在不同的语境中有不同的意思，若只是单纯记忆单词而不结合具体语境，那么学生便不能更好的理解单词，因此教师在单词教学时，应结合具体语境，以加深学生对单词的印象，进而更好地记忆单词。　　如学生在学习初期，难以正确区分“there”、“here”的具体指代意思，但将其放入具体语境之中，他们便能正确地区分这两个单词。“Theywereallthereexceptme.”这里的“there”是“那里”的意思，“Fearnot，mydear，forIamhere

6、.”“here”是“这里”的意思。记住这两个简单的句子，学生便可更好地记忆单词的具体意思。　　再比如，有的单词意思众多，学生若只是单纯记忆单词的意思，难免出现遗漏，但若是将单词的各个意思融入各种语境之中，便不会轻易忘记。“capital”，学生最初学的意思是“首都”，“ThecapitalcityofChinais为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

7、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Beijing.”但是在“Allourcapitalislockedupinthatenterprise.”这个句子中，“capital”又是“资本、资金”的意思，在“Okay，God.Wehavetheword‘God’beingusedIguessinthattranslation，right，withacapital

8、G.Whatelseisused？”这个句子中，“capital”的意思是大写字母。因此，学生只要记住相关句子，便可完整记忆“capital”的意思。英语中，几乎每个单词都有两个或者两个以上的性质和意思，若死记硬背，难免会混淆，因此，只有将单词放入具体的语境中，才能正确记忆单词意思与属性。　　语境理论近几年发展迅速，其在英语单词教学中的作用不容小觑，因为单词的学习、记忆、使用，都不能脱离具体的语言环境，只有将其放在真实的、具体的语境中，学生才能更加深刻与准确地记忆词汇。　　三、巧用