新课程、新理念、新方法——培养学生历史学习兴趣初探

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1、新课程、新理念、新方法__培养学生历史学习兴趣初探许红辉湖南省岳阳县第一中学414100摘要：在新课改的形势下，注重以新课程理念为指导，采用多种方法，培养学生学习历史的兴趣，从而达到优化教学效果的目的。关键词：新课程理念学习兴趣学生主体教学主导心理学认为，兴趣是求知的前提，积极的兴趣是一个人获取知识、发展能力不可或缺的心理品质。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。那么怎样培养学生学习历史的兴趣呢？当前，普通高中新课程改革正在如火如荼地进行。《高中历史课程标准》不厌其烦地反复强调激发学生兴趣，说明激发学生兴趣是这次课程改革的核心和目

2、的所在。旧的《历史教学大纲》过于强调知识能力的运用，而新课标则把激发学生学习兴趣提高到了与知识能力并重的位置。因此，作为一名教师,在历史教学中应该要树立新课程理念，采用新方法，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的历史学习兴趣。通过日常的教学实践，我尝试从以下几个方面和大家井同探讨一下历史学习兴趣的培养。一、建构新型的师生关系，激发学生的学习情绪新课程要求教师在角色上做一系列的调整和改变，提倡建立良好的新型师生关系，E卩：民主平等的关系。这种师生关系很容易使学生对老师产生亲切感，进而热爱老师。爱是一种潜在的力量，就会“亲其师，信其道”。师生之间融洽的情感关系一建立，学生喜欢这位老师，

3、他们就会喜欢这位老师所教的学科，就可以激发他们的兴趣，为学习打下了基础。这就要求教师不仅要扮演师长的角色，更应与学生交朋友，与学生平等相处，尊重学生、赞赏学生。教师要尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的成绩，更应尊重他们的思想。如：尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重有过错的学生；尊重和自己意见不一致的学生等。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心：不大声训斥学生；不冷落学生；不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会真诚地赞赏每一位学生。二、运用“自主、探究、合作”教学方式，保持兴趣新课程倡导新的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式，其突破点就在于相对过去的“

4、被动、机械学习”，提出高质量的“自主学习”，相对过去的“个体学习”，提出“合作学习”，相对过去的“接受学4”，提出“探究学4”。1.自主学Al—一“要我学”变为“我要学”。《历史课程标准》基本理念要求“倡导学生主动学在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”所以历史学习，应在学生主体自学、预习的基础上，鼓励学生提出疑问，大胆质疑。如在课前历史教师布置学生预习，填写质疑卡、自设悬念，引发学生对上新课的兴趣。要根据中学生思维水平、操作能力等特点，放手让学生参与教学，积极有序地开展师生双边活动，启迪学

5、生的思维和探索，提高学生学习的积极性和兴趣。2.合作学一一“独立教学”变为“共同合作”。新课程倡导建立自主合作的学习方式。“合作”是指学习的组织形式，在以班级授课制为主的教学形式下，主要采用小组合作学＞^的形式，改善传统的师生单项交流的方式，包括生与生、生与师、生与家长、生与一切人的合作。教师可以根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等把全班学生搭配成若干异质学习小组，一般4〜6人为一组。由学小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长，以小组合作的形式在教师的指导下，通过组内学生的探宄和互助活动共同完成学习任务。小组合作学通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进

6、知识的建构。通过小组合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力，增强了自信，增加了自我表现和动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，达到既促进学生个性发展，又实现小组成员的全面进步。三、加强与现实生活的密切联系，拓展兴趣新课改的一个重要理念就是倡导历史教学要面向生活、面向社会，强调与现实生活的密切结合。历史课堂教学应多从学生熟悉的生活入手，把学生引入到现实情境之中，进行再创造活动。使原本枯燥无味的历史有了“生活味”，使学生对即将学d的历史内容产生浓厚的兴趣和亲切感。在教学中，可将学生从社会上得到的历史知识同课堂教学的内容相结合。有些学生不重视历史课，并非对历

7、史知识不感兴趣，相反，许多学生对小说、杂志、电影、电视中的历史故事、历史事件和名胜古迹兴趣极浓。他们从社会得来的历史知识虽然不完整、不系统，但是却非常形象生动，印象十分深刻。激发学生的历史学d兴趣是一门很有研宄的教学艺术，在课堂教学活动中，教师要用多种形式增强历史课堂教学的趣味性，激发学生学习历史的兴趣，学生有了兴趣以后就愿意去学，去探索，去求知，去配合老师的课堂教学，学生能在轻松愉快的气氛中牢固掌握知识，从而提高教学质