公共艺术教案

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1、第一课课时：2节课教学内各：1.歌曲：《渴贺春天》。2.创编：为歌曲配打击乐伴奏。3.配乐散文：《春》。教学准备:钢琴、录音机、磁带、VCD、打it■乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标：1.学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱屮体会6/8拍子活泼欢快的特点。2.通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切欠系，审美内涵。3.鼓励学生大肭地参与音乐实践活动。教学过程：1.教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心没计。如：（1）可以通过教科书上的彩色M而启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光八

2、，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参丄jo2.请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，冇感情地表演。教师也可以发动学生£）主找一些抒情音乐的录音并请人家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。3.播放歌曲《渴望春天》。请学牛.仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。4.随录音轻声哼吧歌曲。其间，教帅可以为学生范吧，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。5.请学生从曲谱中找出相同的旋律八段。如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6.请学生从曲谱屮找出变化音。如（插图）在演唱屮注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。7.再次播放歌

3、曲《渴盥春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一•谈为什么用这样的速度來表达。②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。③应该川怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？④你苕欢这酋歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。8.在老师钢琴伴奏下，（或用录咅带伴奏；老师指挥）全体学生冇感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采川领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。9.请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设汁，更多的是鼓励孕生自己

4、设计，边吧边教学闪容：1.欣赏：《新骝之春》小提琴曲《春晓》歌曲《春廿序曲》管弦乐曲《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2.器乐：学吹竖笛《春游》3.创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。教学目标：1.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2.学会用竖笛吹奏《春游》。3.通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学牛的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。第二课课时：2课时教学过程：（一）欣赏1.《新疆之春》（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。（2）出示《新疆之春》的主题旋律片段（第一、二部

5、分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题足钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式ill现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学牛.充分体会和感受小提琴丰富的表现力。（3）通过欣赏《新疆之春》，使学先了解新骝少数W族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。1.《春节序曲》（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。（2）将不同部分的音乐主题川板书、投影、课件等方式呈现出來。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅

6、的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。（3）学生向主地找一段主题旋律并为艽划旋律线，感受旋律的表现特征。3.《春晓》使学生了解唐诗是屮平文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人I叫味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导学牛.理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。1.《春天奏鸣曲》（1）作品是W多芬所作10首小提琴奏鸣曲屮的第五首，该曲因音乐绚咖甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听艽中的第一乐章，教师可以根椐优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。（2）组织学牛讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛《春游》1.教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，

7、熟悉曲谱。2.学生练AI吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。2.引导学生找!II乐曲中旋律的相M和不同之处。如：二、卩4句旋律完全相M，笫三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。3.为乐曲配打击乐伴奏，在奋标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。（三）创作与表演1.请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着喁一唱。分小组创编，然后为人家展示成果。2.师生共同表演《春节序曲》音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，