浅析舞蹈课对聋生教育的影响

《浅析舞蹈课对聋生教育的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析舞蹈课对聋生教育的影响摘要：舞蹈教育在聋哑学生的学习和成长过程中扮演了重要的角色，使聋哑学生开始感知世界，从而提高审美能力、激发想象力和创造力来表达自己的情感，对美好的生活充满憧憬和向往，感悟人生的真谛，因为聋牛听不到音乐，所以舞蹈使他们的肢体在愉快的气氛中得到活动，带动他们的积极性，还有利于他们身心健康发展，进一步促进聋生在德、智、体、美等多方面得到全面发展，提高聋生的综合素质。因此，舞蹈教学是一种最有效的途径。详细阐述了舞蹈教育的意义，并对舞蹈课对聋生教育的影响做了深入分析。关键词：聋校；舞蹈课；聋生教育；影响近年来，随着我国教育的不断发展，对聋哑学

2、生的教育引起了广泛的关注，人们也越来越关心?@哑学生，舞蹈教育在素质教育中起着不可替代的作用。对于聋生来说，由于他们的生理缺陷，他们听不到世界上美妙的声音，而舞蹈能起到承上启下的作用，是连接有声世界和无声世界的桥梁,可以让聋生通过自己的肢体来表达自己的喜怒哀乐，增强自信心，更喜欢表现自己，体现自己的价值。一、舞蹈教育的意义众所周知，舞蹈动作富有节奏感、连贯性，可以有效地调节人体的动作、表情，陶冶聋生的性情，尤其对聋牛来说，听力上有障碍，他们接受外界事物主要通过眼睛，往往对事物了解得不够全面，这就反映了他们学习的知识面窄，对艺术了解少之又少，身体的残疾常常影响

3、心理的健康，时间久了就喜欢把自己封闭在狭隘的空间里，不愿意与他人沟通交流，产生自闭心理，而舞蹈艺术蕴含了人类社会多文化因素，广泛开展舞蹈教育,对聋生情绪上自我调节、生活上自我控制以及人际关系都起着非常重要的作用。目前，聋哑学牛是残疾人中非常庞大的弱势群体，占据比例相当大，他们的健康引起了全世界的广泛关注，关心和帮助聋生是人类文明和社会进步的重要标志。舞蹈教育可以使聋生得到放松，生活更自在，丰富想象力，启发聋生的心智。舞蹈本身是一种表现性的艺术活动，是身体随着音乐旋律有节奏的优美运动，丰富了聋生的业余生活，激励聋生创造美好生活，真正地掌握自己的命运。音乐的节奏

4、是舞蹈教学不可分割的一部分，然而聋生是听不到的，这样的话聋生学跳舞就有了很大的难度，最困难的是动作与节奏的配合，还有就是对于舞蹈内容的理解与把握。由于聋生听不到音乐，不懂节奏，只能通过记忆动作的快慢学习和理解舞蹈，又因为舞蹈常常是一个团体表演，也很难做到动作的整齐划一，于是手传身教、耐心教导是聋生学习舞蹈的关键，而且聋生学习舞蹈中永远是实践第一，边做边“讲”，边做边体会，才能真正透彻地理解一段舞蹈的精髓。对于聋生，他们对美的感觉有较强的捕捉能力，学习舞蹈对于他们而言是对美的感受，往往自身也能跟着舞蹈的节奏來模仿。像跳千手观音的舞者，他们的舞姿那么优美，舞蹈那

5、么华丽。这就是聋生勤奋加天赋的结果。二、舞蹈课对聋生教育的影响舞蹈从根本上來讲属于一门艺术学科，将精神、身体、情感良好地融合在了一起，其动作的展现充分体现出了学生的内在情感。1.成功的舞蹈课教学可以使聋生有一个愉悦的心情，促进学生的身心健康发展。舞蹈对聋生来说展现的完全是一种无声节奏，因此，聋生必须要利用情感的起伏进行舞蹈表演，在这个过程中，他们可以通过模仿和创造享受乐趣，不仅可以感受到艺术的魅力，同时在身心上也能获得极大的愉悦。缓解浮躁冲动的心情，将消沉化为平和，让伤感的情绪得到有效的抚慰，保证身心的和谐发展。2.舞蹈可以提高聋生的审美情趣，塑造健全人格。

6、舞蹈作为情感的艺术、视觉的艺术、造型的艺术，在培养和提高聋生的审美情趣方面起着其他学科所不可替代的作用。通过对聋生有计划、有目的、有组织地开展舞蹈艺术鉴赏活动，培养聋生认识舞蹈的美学特征，唤起他们向往美的追求。在舞蹈过程屮，将自己融进舞蹈，亲身去体验，形成真正的理解和感悟。3.舞蹈也以独特的艺术形式影响着聋生的精神活动，使聋生对美的感受进一步加深，心理上也产生了共鸣，从而乐于接受舞蹈教学，喜欢上舞蹈课。总而言之，舞蹈对于聋生来说是一门非常重要的课程，因为舞蹈表演能够让他们找到灵魂，其次有锻炼身体的作用。舞蹈教育是聋校艺术教育中不可缺少的内容，在艺术教育中占有

7、极其重要的地位。我坚信舞蹈一定可以让聋哑学生发现口己的价值，为他们以后毕业找工作奠定坚实的基础，让他们在舞蹈的世界里更加自信，在牛活中更加自强，使聋牛精神上得到升华。参考文献：[1]姬英涛•浅谈舞蹈在素质教育中的作用[J]•人众文艺（学术版），2009（8）：179-180.[2]唐雯•浅谈音乐中的美从何而來[A]•经济生活：2012商会经济研讨会论文集（下）[C],2012.[3]毛洋洋•手语翻译职业在中国的发展撞款：困难与前景[A].福建省外国语文学会2013年年会暨海峡两岸翻译学术研讨会论文集[C],2013.[4]郭晓雯•想象在音乐欣赏教学中的意义[

8、A].全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论